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자세를 유지하도록 돕기
★완성결과물
차시 예고
◎차시학습 예고하기
신석기 시대 사람들의 생활모습 알기
▶다음시간에 배울 내용 확인하기
4‘
※끝까지 산만하지 않도록 지도한다.
거꾸로 보기
거꾸로
보기
과제
제시
◎거꾸로 보기 과
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학습목표와 학습매체
1. 학습목표
2. 학습매체
1) 학교
2) 교사
Ⅳ. 서예지도(서예교육, 서예영역수업)의 자세
Ⅴ. 서예지도(서예교육, 서예영역수업)의 서체
1. 김응현의 분류: 동방국문서법
2. 김일근의 분류: 월간 서예
3. 박병천의 분
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학습력을 길러준다
1) 자주적인 학습 습관을 기른다
2) 평생 학습력을 기른다
3) 독서력은 모든 학습의 기초가 된다
4. 독서는 지구력을 기른다
5. 독서는 새로운 지식을 준다
6. 건전한 여가 생활을 한다
7. 영상학생을 치료 한다
8. 한 권의
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학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 …………………………………………………… 5
2. 본시 교수·학습 과정안 ………………………………………………… 6
3. 본시 평가 …………………………………………………………………
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생활습관을 학습하고, 조기에 유아기에 사회화를 학습하고, 시민정신을 함양하고, 공동체 정신을 함양하고, 도덕 교육을 통해서 사회주의 의식화를 학습하고, 정치적인 의식화의 방법으로 공동체와 집단에 대한 강한 훈련을 학습하고 있다.
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학습(TBL, 과업중심학습)의 실제
1. 말하기와 듣기
1) 발바닥 밟기 게임
2) 의자 게임
3) 모델 옷 입히기
4) Guessing Activity
5) Flip 게임
2. 읽기
1) Phonics task
2) White Rabbit`s Color Book 읽기
3) Role play를 이용한 task 수업
3. 쓰기
1) 쓰기 지도상의 유
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학습 활동 과정에서는 학습자 각자의 답을 발표하게 하고, 그 답을 고안해낸 과정과 이유를 설명하게 함이 효율적이다. 이러한 과정을 통해 '글 다듬기'에 대해 보다 총체적인 사고력을 신장시킬 수 있는 것이다.
고쳐쓰기 활동은 평가하기 활
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2. 대상 요인
3. 활동 요인
1) 읽기
2) 쓰기
Ⅵ. 문학토의(토의중심 문학교육)의 방법
1. 토의 준비 단계
2. 토의 단계
3. 토의 정리 단계
4. 토의를 활용한 문학 수업의 예
1) 토의 준비 단계
2) 토의 단계
3) 토의 정리 단계
참고문헌
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학습 활동 통해 학습자의 이해 여부 판단
관점 비교
비판적인 시각에서 필자의 관점 파악,
나의 관점 정리
토론 참여
적극적인 자세로 토론에 참여.
태도 내면화
역할을 맡아 토론을 해 봄으로써 우리말에 대한 소중함 인식, 태도 정립
정
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훈련 프로그램을 개발하여 지속적으로 지도해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
ㆍ 곽승철 외 (1996) "뇌성마비아의 동작훈련" 대구대학교 출판부 pp3-45
ㆍ 김익균 외 (2004) " 장애인복지론" 학문사
ㆍ 안소윤, 정진우 (1993) "뇌성마비의 평가와 물리치
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