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통해 우리 국문학을 발전시켜 나가야 한다. 그것이 지금 공부를 하고 있는 학생의 가장 올바른 자세일 것이다.
《문학개론》
국문학연구의 방향과 과제
과목: 문학개론
학과: 국어국문학과
학번: 2003620009
이름: 송다운
제출일자: 2005.6.14
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방통대 국어국문학과 3학년 현대문학강독 공통] 이인직의 혈의 누를 읽고 작품의 줄거리와 문학사적 의미를 각각 적으시오.
<목 차>
1. <혈의 누>의 줄거리
2. <혈의 누>의 특징
3. <혈의 누>의 문학사적 의미
4. <혈의 누>의 주제와 시대
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. 해방 후 남한에서의 민족문학론 전개 과정
1. 해방 직후의 민족문학론
2. 1950년대의 민족문학론
3. 1960년대의 민족문학론
4. 1970년대의 민족문학론
5. 1980년대의 민족문학론
Ⅲ. 1990년대 이후 민족문학론과 그 비평교육적 과제
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방통대 국어국문학과 3학년 고전소설강독 공통] 일제 강점기 말기에 ‘고전’의 가치에 대해 깊이 천착했던 잡지 문장파 예술가들이 추구한 상고주의와 전통적 민족주의에 대해 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전부흥론과 문장
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국어의 부정문에 대하여, 긍포 조규설 교수 회갑기념논총
○ 이남순(1988), 국어의 부정격과 격표지 생략, 탑출판사
○ 최학근(1964), 경상도 방언에 사용되는 종결어미, 국어국문학27
○ 황병순(1980), 국어 부정문의 통시적 고찰, 어문학40, 한국어
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2. 2. 반알타이어 계통설
2. 2. 1. 반알타이어족설
2. 2. 2. 남방계설
2. 2. 3. 인구어 동계설
2. 2. 4. 동북아시아어족설
2. 2. 5. 길리야크설(古아시아 혹 古시베리아어 계통설)
3. 한국어 계통론 연구의 과제
4. 결론
* 참고문헌 *
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연구 역시 국어과교육학이라는 전체 틀 속에서 논의되어야 하기 때문이다. Ⅰ. 국어교육
Ⅱ. 국어교육학
Ⅲ. 국어 국문학과 국어교육의 차이
Ⅳ. 국어 교육학의 연구 방향
Ⅴ. 국어교육 연구의 실태와 문제점
Ⅵ.국어 교육학의 과제
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과제」,『국어국문학 40년』국어국문학회편, 1992.
박수천, 「고려조 중후기의 한문학 시평양상」,『한국한시 연구9』,2001.
심호택,「고려중기 문학담당층의 역사적 성격」,『한국학논집』,계명대학교 한국학연구소, 1985.
이가원, 『朝鮮文學
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대구대학교 교내연구비 연구과제.
인하대학교 국어국문학과(1997) <컴퓨터 통신어 연구―통신 대화실 Chatting어를 중심으로>, 통신망 배포본. 1. 머리말
2. 인터넷 언어 사용 실태
3. 인터넷 언어 사용의 문제점
4. 문제 해결 방안
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방송대 국어국문학과(일본학과)에 편·입학하게 된 동기와 국어국문학과 (일본학과)에서 이루고자 하는 목표는 무엇인지 서술하시오.
* 국문학과 중심으로 작성된 예시 레포트입니다. 예시 내용을 참조하시어 본인의 진솔한 이야기를 담아
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