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지도자를 위한 문화 복지 교육
청소년문화를 통한 복지를 구현하기 위해서는 복지를 실현하는 이론과 실제를 학습한 지도력이 형성되어야 한다. 이를 위해서는 청소년지도자를 위한 문화 복지교육이 병행되어야 한다. 전통적으로 아동복지
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학습의 기회를 갖고 미래의 사회생활에서 이러한 사회 참여를 보다 쉽게 할 수 있는 경험을 갖도록 하는 것이 필요하다고 할 수 있다.
참고문헌
대한교과서주식회사문정교외(1996) : 해양관련 체험활동 및 조사학습 지도를 통한 도서지역 아동
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학습을 적용하는 것이 효율적이라고 본다.
사실 본인은 지금의 사회에서 청소년 시기를 보내는 아이들을 보면서 안타깝다는 생각을 한 적이 많다. 자신의 주변 친구들과 깊은 관계를 형성하는 것이 아니라 오히려 계속해서 라이벌의 관계를
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청소년지도자는 자신의 역할과 실천을 끊임없이 성찰하고, 변화하는 청소년 환경에 맞춰 전문성을 개발하려는 학습 태도를 갖추어야 한다. 청소년은 시대와 사회 변화에 민감하게 반응하기 때문에 지도자는 최신 이론과 실천 사례를 지속적
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청소년활동진흥원.(2016). 청소년수련시설 안전관리 현황조사 및 발전방안 연구
- 한국청소년활동진흥원.(2017). 청소년수련시설 안전컨설팅 매뉴얼.
- 권일남, 『청소년 활동지도론』, 학지사, 2003.
- 김영한, 『청소년기관운영론』, 교육과학사,
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학습(수준별교육과정, 수업)의 개념과 유형
Ⅲ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 목적
Ⅳ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 이론적 기초
1. 심리학적 기초
2. 철학적 기초
3. 교육개혁의 기초
Ⅴ. 한국의 수준별학습(수준별교육
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지도 방법론의 개념
III. 청소년지도 방법론의 이론적 기초과정
1. 지도수련의 과정
2. 협동수련과정 3. 커뮤니케이션 과정
4. 집단역동과정
5. 리더십과정
6. 조직행동과정
7. 경험수련과정
8. 참여과정
1) 생활적 참여
2) 학습적
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청소년의 인간적 성장발달에 매우 중요한 생래적 활동으로서의 교육활동이고, 헌법의 교육을 받을 권리의 교육에 속하며, 청소년기본법에 의하여 그 요건이 규정됨으로써 청소년기본권으로 확정되었기 때문이다.
일찍이 학습권에 관한 논의
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학습)의 자료 사례4
Ⅷ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 수업모형
Ⅸ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 활동방법
1. 활동 방법
1) 1단계 : 가치 갈등 제시
2) 2단계 : 문제사태의 분석 및 관련된 규범 찾기
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청소년지도사가 항상 유념하고 있어야 한다는 점이다. 목차
청소년지도 방법론의 과제
I. 청소년지도 방법론의 학문적 과제
1. 청소년지도 방법론의 지적 토대 : 경험학습이론
2. 청소년지도 방법론의 지적 토대 : 구성주의 교육이
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