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수단으로서의 수어가 우리 사회에서 강조되어야 할 것이다.
참고문헌
(특수교육학개론) 강의안 자료
백승훈. \"수화통역센터 활성화 방안 연구.\" 국내석사학위논문 경남대학교 행정대학원, 2005. 경상남도 http://www.riss.kr/link?id=T10925483
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특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부
2. 김선애최성규 저, 2009, 청각장애아동 통합교육의 실태와 문제점 및 개선방안에 대한 연구, 대구대학교 한국특수교육문제연구소, 10권 4호, 471-490p
3. 옥정달윤병천, 2008, 청각장애학생의 어휘력에
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특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부
2. 이영철 저, 2010, \"지적장애\" 용어의 변화와 최근 동향, 한국지적장애교육학회, 12권 3호, 1~24p
3. 박경미 저, 2000, 한국인의 장애인 인식 개선을 위한 종교적 , 문화적 , 성서적 연구, 한국기독교학
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특수교육법(2007)에서 정서장애와 자페를 구분하였다가 2016년 일부 개정하면서 정서. 행동장애로 분류하였다. 정서. 행동장애로 용어를 확실시하고, 다음과 같이 기주을 제세하였다.
- 장기간에 걸쳐 다음 각 목의 어느하나에 해당하여, 특별한
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특수교육학. 서울: 양서원.
-문수백, 변창진 (2007). 카우프만 아동용 개별지능검사. 서울: 학지사.
- 송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
- 이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
- 특수아교육 방송대 강의록.
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특수아교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
-유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부
-이규식국미경김종현김수진유은정권요한강수균석동일박미혜김시영권순환정은희(2011). 청각장애야 교육. 서울: 학지사.
-이
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특수교육학개론
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직?간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4
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특수교육 대상자에 대한 가족지원을 포함한 관련 지원체제를 구축하고, 유아특수교육에 있어서 특수교육대상자의 교육효과를 높이는 기틀도 마련하였다.
참고문헌
유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
교육과
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특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
권도하 외(2012). 유창성장애. 서울:학지사.
김영태(2014). 아동언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사.
이경재, 신문자, 전희정(2011). 상호작용치료경험을 중심으로 한 학령전기 말더듬아동 부모의
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개론 하나의학사
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
William O. Haynes, Michael J. Moran, Rebekah H. Pindzola 저 한진순 역(2016), 의사소통장애 개론 의사소통장애 개론 (교육 및 의료 현장 전문가를 위한) , 시그마프레스
특수아교육 방송대 강의
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