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특수교육학연구
- 곽승철 외(2003), 중복·지체부자유아교육, 경북 : 대구대학교 출판부
- 이효자, 장애학생의 전환교육, 교육연구사
- 직업재활개론
- 전보성(2004), 제 12회 전국단위 특수교육 직무연수, 정신지체학생 전환교육의 실제 Ⅰ. 서
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특수학교 교육과정, 1998
교육부, 제7차 특수학교 교육과정, 서울, 선명 인쇄 주식회사, 1998
김원경 외, 특수교육학, 서울, 교육과학사, 1993
이태영, 특수교육원리, 대구, 대구대학교출판부, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 의미와
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특수아교육』. 학지사.
김정권 외 (2020). 『특수교육학 개론』. 교육과학사.
국가장애인개발원 (2021). 『2021 특수교육대상 유아의 개별화교육계획(IEP) 작성 가이드라인』.
보건복지부 (2022). 『장애아동 가족지원 사업 안내서』.
특수교육법령자
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특수교육학 개론, 서울 : 교육출판사
대한특수교육학회 (1992), 특수교육의 개혁\\과제, 서울: 특수교육
변경희(2002), 한국형 직업재활체계와 프로그램 개발 절실 - 장애인 고용 활성화 방안, 복지동향, 제 46호, 참여연대 사회복지위원회
한국청
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재활의학 등 다양한 분야의 전문가들과 학제간 협력을 요구하는 교육 활동들을 함께 수행해야 한다.
(3) 특수교육 교사의 자질
특수교육 교사는 자신의 역할을 원활하게 수행하기 위해서 일반적인 교사의 자질 외에 남다른 끈기와 인내심, 창
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특수교육학 개론, 양서원
2. 구본권 외 9인.1990.특수교육학.교육과학사
3.강정순.1998.원예활동이 정신지체 아동의 적응 행동에 미치는 영향.공주대학교 대학원 석사학위 논문
4. 손기철, 부희옥, 배공영, 백기엽, 이상훈, 허복구.1997.원예치료.서
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특수교육. 안산: 국립특수교육원.1995.
이소현ㆍ박은혜, 특수아동교육. 서울: 학지사.1998.
Heward, W. L.저. 특수교육학 개론. 서울: 시그마프레스, 2000.
교육부, 특수학급 교육과정 운영자료. 서울: 연화인쇄주식회사, 1992.
전라남도 교육청, 특수학
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특수교육학, 교육출판사
김동연(1999) : 시각장애아의 지도, 동아문화사
김승국(1990) : 특수교육학 개론, 서울:양서원
김용득 외(1999) : 한국 장애인 복지의 이해, 인간과 복지
임안수(2003) : 시각장애아 교육, 대구 : 도서출판 해동
한국보건사회연
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특수아동의 교육과정과 지도』, 학지사, 2020.
이정숙, 『특수교육학 개론』, 양서원, 2019.
정혜선, 『지적장애아동의 사회적응 지원 방안 연구』, 한국특수교육학회, 2021. 1. 서론
2. 경도지적장애아동의 특성
3. 경도지적장애아동의 학습에
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특수교육입문. 학지사.
진선주 외(2009). 아하!통합학급. 공동체.
김동일 외(2010). 특수교육학 개론. 학지사.
김윤옥 외(2005). 특수아동 교육의 실제. 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인통합교육의 배경
① 장애개념의 변화
② 정상
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