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교육적으로 자기개발을 위해 필요로 하는 프로그램을 만들어 내는 일이다. 여기에서 중요한 단어는 지역주민을 위한 교육프로그램을 일방적으로 던져주는 것이 아니라 지역주민과 \'더불어\' 만들어낸다는 단어이다. 평생학습을 위한 프로그
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개발해야 합니다. 청소년들은 미래를 준비하기 위해 직업에 대한 이해와 탐색을 해야 합니다. 평생교육은 청소년들이 다양한 직업에 대한 정보와 경험을 얻을 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 직업 탐색 프로그램은 직업 멘토와의 연계, 직
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평생교육 프로그램과 시민단체들을 지원해야 한다. 지역사회 평생교육기관, 시설 및 프로그램 간 연계체제를 강화하고 지역사회에 적합한 평생교육 프로그램들을 개발하며 지역주민들이 보다 손쉽게 평생교육기관에 접근하고 평생교육 프
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구가 된다.
결론
평생교육 프로그램 개발은 이론적 기초와 현실적 요구가 균형을 이루는 정교한 과정이며, 단순한 교육 내용의 전달이 아닌, 학습자의 삶의 변화를 이끄는 실천이다. 이를 위해 성인학습이론을 바탕으로 한 프로그램 설계, 요
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구애받지 않는 교육 내용과 교육자의 성별 균형, 직업 분야에서의 평등한 기회 제공 등을 통해 여성들이 자유롭게 선택할 수 있는 기회를 제공합니다.
다양성과 포용성 강화: 여성들의 다양한 배경과 필요를 고려한 평생교육 프로그램을 개발
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의 일반적인 인간적 자질과 전문적인 자질에 대해 서술해 보았다. 평생학습 도시의 평생교육사는 프로그램의 개발 과정에서 학습자들의 요구를 적절히 받아들이지 못하여 발생하는 어려움, 프로그램의 운영과 이후에 대한 학습자들의 어려
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교육
직업의 식과 소명의식을 고취시키고 어느 분야에 평생교육사로 프로그램을 개발하고 실천하든지
발전이 없이 타성에 젖은 직업인이 되지 않고 탁월성을 함양하여 나아가야 할 것을 지도함
8. 가치관 교육
평생교육사 실습생의 직업적
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성과 혁신력을 향상시킬 수 있습니다. 평생교육사는 조직의 학습 문화를 구축하고 지속적인 직무 향상을 위한 교육 프로그램을 개발하며 조직의 경쟁력을 강화합니다.
인재 유치와 유지: 평생교육사는 조직이 인재를 유치하고 유지하는데 도
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평생교육에 활용 가능한 가용자원이 어느 정도인지 어떻게
활용할 수 있는지 등의 가용한 자원의 미 활용 문제이다.
여덟째, 여성 평생교육 프로그램 개발을 위한 전문적인 연구와 개발이 부족하며, 전문 인력의 연수와 훈련기회가 부족하다
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평생교육법 제9조
제9조는 “국가 및 지방자치단체는 이 법과 다른 법률이 정하는 바에 의하여 평생교육시설의 설치, 평생교육사의 양성, 평생교육 프로그램의 개발 및 평생교육 기관에 대한 경비보조 등의 방법으로 모든 국민에게 평생학습
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