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문법-(4)] 문장이 여러 가지 의미로 해석되는 현상을 이해한다.
<언어자료의 수준과 범위>
여러 가지 의미로 해석할 수 있는 문장이 들어 있는 언어 자료 (중의적 표현이나 모호한 표현이 들어 있는 담화나 글이면 모두 이용할 수 있는데,
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방송 언어는 원칙적으로 표준어를 사용하고. 특히 고정 진행자는 표준어를 사용하여야 하며, 사투리를 사용하는 인물의 고정유형을 조성하여서는 안 된다. 박갑수, 『한국방송언어론』,「방송언어의 문제점과 개선 방안」, 집문당, 1998.
따라
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방송 언어의 문제점을 쉽게 발견할 수 있으리라고 예상하였기 때문이다. 이 조사는 방송에서 나타나는 언어의 오용 사례에 대해 크게 발음(음운, 음절), 의미(문법 의미, 어휘 의미, 비속어, 외래어), 문장의미(문장 속에서의 모호한 단어, 형태
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모호해서는 안되며 꼭 지켜져야 할 최소한의 범죄만을 정해 놓고 있다. 그런데 특별형법에 속하는 국보법은 찬양, 고무, 너무나도 모호한 단어를 사용하고있어 남용의 소지가 다분하며 역사적으로 봤을 때도 간첩을 잡기보다는 정치적인 정
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문법적인 설명을 곁들인다. 가령 문제가 '관계대명사 that'이면, 다음 과 같은 답안을 작성할 수 있다.
1) 수동태가 사용된 문장과 문법적인 설명
2) 3형식 문장이 사용된 문장과 문법적인 설명
3) 4형식 문장이 사용된 문장과 문법적인 설명
4)
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문법탐구학습을 위한 학습활동의 유형에 대한 고찰, 숙명여자대학교 교육대학원.
5. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
6. 위영희, 문혁준 외 3명(2013), 영유아교수법, 창지사.
7. 심주연(2012), 유치원 대소집단
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윤리’와도 깊이 맞닿아 있다. 자기 언어로 세계를 설명하기보다, 타인의 언어에 귀 기울이고, 모호하고 불편한 공간에 머무르는 태도를 갖추는 것그것이 연루의 핵심이다.
4) 사례와 실천
이 책에서 소개한 사례로, 한국에 들어온 아프가니스
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방송통신대학교출판문화원. 디지털교육 기말과제
1. 유아교육에서 활용할 수 있는 디지털 교육 콘텐츠를 2가지 찾아 제시하고, 유아 디지털 콘텐츠 선정기준(교재 p.276 참고)을 토대로 적절성을 평가하시오. 그리고 각 디지털 교육 콘텐
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프로그래밍 공부와 개인 프로젝트이다. 이러한 활동을 통해 새로운 지식을 습득하고, 기존에 알고 있던 개념을 더 깊게 이해하게 되었다. 또한, 내가 만든 프로그램이 실제로 작동하는 것을 보며, 그 과정에서 생겨난 문제들을 해결해나가는
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락에서, 계층과 사회적 지위에 따른 언어 변이는 발음, 어휘 사용, 문법 구조, 대화 스타일 등 언어의 여러 측면에서 나타날 수 있습니다.
계층과 사회적 지위의 언어적 표현
사회적 계층과 지위는 개인의 경제적 조건, 교육 수준, 직업, 거주
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