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228;1운동
3. 물산장려운동
4. 1930년대 - 국가총동원법, 병참기지화 정책
5. 해방, 좌우대립, 남북분단 - 노동자가 꿈꾸었던 사회?
□ 해방전후시기의 여운형
1. ~1910년대
2. 1910~1920년대 - 1차 세계대전, 3․1운동, 초기임시정부
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발전과제, 해외 한인 민족교육을 위한 학술회의
한만길(1999) / 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족교육의 정의
Ⅲ. 민족교육의 중요성
Ⅳ. 민족교육과 역사교육
Ⅴ. 민족교육과 북한
Ⅵ. 향후 민족교육의 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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통일의식에 대하여 냉소주의적으로 변질되어 가고 있다.
이문열의 <아우와의 만남>을 기점 삼아 남북이 서로 만나는 이야기가 속출하는 오늘날 그 만남은 도리어 이질감의 확인 절차로 묘사되고 있다는 사실을 부인하기 어렵다.
현실
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남북합작의 예술작품의 의의를 짚어보며 예술분야에서 남북이 나아가야할 바람직한 길과 통일의 방향을 생각해보기로 하겠다.
Ⅱ 양자비교
1. 전반
(1) 북한소설
1) 서사적 우수성
홍석중의 북한소설 <황진이>는 남한에서 만해문학
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북한 현실(통일교육원장 박성호 저, 2005)
- 2000년대 북한 경제 종합 평가(산업연구원 양문수,이석기, 이영훈, 임강택, 조봉현 저, 2012)
- 북한 사회의 변화 전망과 대북 정책의 방향(경기개발연구원 최용환 저, 2009) Ⅰ. 서론
1. 북한 이해의
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정책혼선
10.신화와 현실을 오갔던 지도자
김일성='어버이 수령'='유격대국가'의 최고사령관
강성이미지 뒤에 숨겨진 실용주의적 측면들
11.위기와 변화의 격랑에서 사망한 김일성
제 2절
1. '가짜 김일성론'의 내용
1) '가짜 김일성론'의
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소리는 두 개 이상의 자모를 어울려서 적고 있는 반면 북한의 \'ㄱ\'에 대해 북한은 \'기윽\'으로 \'ㄷ\'을 \'디 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 문학
2. 예술
3. 언론, 출판
4. 언어
5. 음식문화
6. 관광
7. 스포츠
8. 문화시설
Ⅲ. 결 론
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타이가지대를 형성하고 있다. 1. 북한의 체육
2. 북한의 경제
3. 북한의 건축
4. 북한의 정치
5. 북한의 외교
6. 북한의 군사
7. 북한의 보건과 의료
8. 북한의 주거
9. 북한의 의복
10. 북한의 언론과 출판
11. 북한의 산림
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통일에 관한 현실적인 언급도 있게 되지 않을까.
그런 면에서 보면 나는 굉장한 공부를 한 셈이다. 아무쪼록 서로의 문화를 이해하고 포용할 줄 아는 우리가 되길 바라면서 레포트를 마친다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 북한의 화폐
2. 북한
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선출
2.〈혁명역사〉의 과장과 위조
1) 김일성의 진실과 거짓
2) 김정일의 비밀스런 탄생과 영웅 만들기
3) 우상화작업과 역사위조
Ⅱ. 수령우상화와 북한의 문화
1. 교 육
2. 문학예술 단체
3. 미술
4. 음악
5. 영화
6. 연극
7. 종교
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