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문학세계연구』, 깊은샘, 2001, p.135.
다음으로 지용의 고향 상실 의식에 대해 자세히 살펴보겠다. 지용이 ‘고향’과 관련된 시를 많이 썼던 이유에는 자신의 일본 유학 경험에서 비롯된다. 지용은 1918년 휘문고보에 입학하면서부터 1929년 일본
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접근법. 창지사.
서정숙 외(2005). 유아문학교육. 창지사.
김경중 외(2000). 유아문학. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 활동의 접근법
2. 문학을 주제로 한 프로젝트 접근법
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방송통신대학교 출판문화원 1999
송대영, 최현섭 인간행동과 사회환경 한국방송통신대학교 출판부 2012
임의영 스키너의 행동주의적 인간관 문학과지성사 1993 교육과정A형
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 ? 교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교
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문학의 맥락을 이해하는 데에도 시사점을 얻을 수 있었다.
【참고문헌】
김영구김진공, 『중국현대문학론』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 문학혁명의 주요 주장과 전개
1. 胡適, 문학혁명 논의의 출발
2. 陳獨
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방송통신대학교 출판문화원 1999
송대영, 최현섭 인간행동과 사회환경 한국방송통신대학교 출판부 2012
임의영 스키너의 행동주의적 인간관 문학과지성사 1993 교육과정 B형
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 ? 교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교
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문학 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
1, 19세기 프랑스 문학예술의 흐름이 낭만주의가 주도하던 전반기에서 중반기로 접어들면서 서서히 사실주의의 주도로 변하게 된 이유
2, 사실주의의 배경 및 특징
3, 두 작품의 사회적
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문학사서설』, 시사일본어사, 1995.
ㆍ윤상인 외 『일본문학의 흐름Ⅱ』, 한국방송통신대학교 출판부, 2000.
ㆍ허영은, 『일본문학의 이해』, 대구대학교 출판부, 1997.
ㆍ小西其一 저, 김분숙 역, 『일본문학사』, 고려원, 1995. Ⅰ. 서 론
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문학 경험을 통하여 키워갈 수 있으며 그들을 둘러싼 환경을 이해할 수 있게 된다.
참고문헌
강문희 외(1997). 유아 문학론. 창지사.
노영희 외(1993). 아동문학. 한국방송통신대학교 출판부.
임영심 외(1999). 유아를 위한 문학교육. 정민사.
임원재
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대학교 문학치료학과 2012 국내석사
유영권 <칼 로저스(Carl Rogers)의 자기개념에 대한 비판적 연구> 한국기독교상담심리치료학회 한국기독교상담학회지 Volume 7 2004 pp: 179-198
윤주영 <프로이드와 로저스의 성격이론 분석> 복음신학대학
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문학교육, 창지사, 2005.
김경중 외, 유아문학, 한국방송통신대학교출판부, 2000.
남혜정, 문학 활동이 유아의 언어발달에 영향에 관한 연구, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학활동의 중요성
2. 유아
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