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교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리
우선 유아의 발달 수준을 고려해야 한다. 아무리 매력적이고 훌륭한 교재교구라 할지라도 그 교재를 사용하게 될 유아의 발달단계에 적합하지 않다면 좋은 교재교구라 할 수 없다. 예를 들어, 개정 누
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하고 실시한다.
2) 유아의 특성과 변화 정도, 누리과정의 운영을 평가한다.
3) 평가의 목적에 따라 적합한 방법을 사용하여 평가한다.
4) 평가의 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선을 위한 자료로 활용한다.
이를 교재 제작에 활용
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하여 외부의 경험이나 모습을 교재교구를 통하여 제공하는 셈이다.아이디어를 실재화하는 가장 직관적인 방법은 ‘시각화’이다. 따라서 교사는 프로젝트의 주제에 대해 유아들이 논의를 나눈 후 그를 그림으로 표현하도록 지도할 수 있다.
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유아의 특성 및 변화 정도, 누리과정의 운영을 평가하게 되는데 구체적인 평가 목적에 따라 적합한 방법이 사용된다. 평가의 결과에 대한 자료는 유아에 대한 이해와 누리과정의 운영을 개선하게 위한 자료로 활용된다.
(2) 교재교구 제작 및
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및 모니터링, 평가척도 등 다양한 방법을 활용하여 평가한다.
6) 운영 평가의 결과를 반영하여 운영계획을 수정·보완하거나 이후 누리과정 편성·운영에 활용한다.
4) 제작 활용 원리
교재교구를 제작할 때는 진행하는 주제에 따라 활동을 선
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연구/권정숙/총신대학교 교육대학원/2021
-2019개정 누리과정에 대한 유아 교사들의 인식과 실태에 관한 연구/박순자/총신대학교 교육대학원 1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교
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적합성
교재교구는 의도하는 교육내용과 학습특성에 적합해야 하며 물리적 조작만이 아니라 유아의 정신적 조작을 수반하여 의도한 교육적 성과를 가져올 수 있도록 제작해야 한다.
*참고문헌
교과교재연구및지도법, 2021, 한국방송통신대학
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지도록 한다.
둘째, 특수학교에서 치료교육활동은 교과활동 및 특별활동과의 유기적인 관계 속에서 상호보완적인 지도가 되도록 지도내용에 교과활동 및 특별활동의 기초가 되는 내용들을 포함하여야 한다.
셋째, 학생의 장애 상태에 따라
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유아의 교육 활동에 적합한 교재 교구에 대해 알고 적절한 도움을 줄 수 있어야 한다.
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수 학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
2019 개정 누리과정과 교
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교과교재연구및지도법
1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오.
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