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고전문학』(집문당, 2007) 164-165p.
위 줄거리에서 알 수 있듯「홍길동전」은 영웅소설의 성격을 띠고 있다. 그는 집안으로 용이 들어오는 꿈을 꾼 아버지 홍판서가 시비인 춘섬과 함께 낳은 아이이다. 용이 들어오는 태몽으로 태어난 아이라는
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읽기(B형)
- 한국어능력시험 2005년 9회 2급 읽기(B형)
- 한국어능력시험 2005년 9회 3급 읽기(B형)
- 한국어능력시험 2004년 8회 4급 읽기
- 한국어능력시험 2006년 10회 초급 B형
- 한국어능력시험 2006년 10회 중급 B형
- 한국어능력시험 28회 초급 B형
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읽기 교육과정 내용의 구체화』, 김국환, 독서연구 제 10호, 2003 (논문)
『비판적 읽기 교육을 위한 질문구성』, 최선경, 새국어교육 69호, 2005 (논문)
『국어 교육 평가의 구조와 원리』, 김창원, 어문학교육 제 27집, 2003 (논문) << 읽기교육 >>
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읽기
3. 더불어 사는 삶을 위한 책읽기
4. 평화를 사랑하는 마음을 가꾸는 책읽기
5. 친구와 우정에 관한 책읽기
6. 이야기로 배우는 역사
Ⅴ. 책읽기(독서)의 자세
Ⅵ. 책읽기(독서)의 사례
1. 다양한 활동하며 책과 함께 놀아요
1) 책방
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함께 글자나라로>, 창지사 - 영유아 문어지도(읽기, 쓰기)를 위한 환경구성과 지도방법을 구체적인 예를 들어 설명하시오 -
1. 영유아 문어능력의 발달
2. 영유아 문어지도를 위한 환경구성
(1) 물리적 환경구성
(2) 사회적 환경구성
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읽기교육(읽기지도)의 사례
Ⅵ. 읽기교육(읽기지도)과 수행평가
1. 수행성을 요하는 실제적인 장면을 중심으로 평가
2. 단편적인 독해 기능보다는 총체적인 의미구성 중심으로 평가
3. 이해결과로서의 평가와 함께 이해과정으로서의 평가
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읽기 자료의 활용이 어느 때보다 중요해진 시기이다. 읽기 자료를 발췌하고 그것을 학습자의 숙달도와 흥미 요소에 맞게 수정하고 이를 활용하여 수업하는 것. 이 모든 것은 학습자를 중심으로 돌아가야 하는 것이다.
실제성을 지닌 자료를
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읽기의 장점을 알고, 실제로 글을 읽는 활동을 통해 적극적이고 능동적인 독서습관을 길러주는 데 목적이 있다. 따라서, 다양한 읽기 자료를 평가의 제재로 활용하여야 할 것이다. 평가방법으로는 선다형 지필 평가나 단답형 평가, 서술형 평
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함께 느낄 수 있었으면 좋겠습니다. 고전문학 속 설렘, 그리움, 동경의 숲속으로 함께 산책해봅시다!
1. 설렘 (설레다 - 마음이 들떠서 가라앉지 않고 두근거리다.)
(1) 악장 [ 용비어천가(龍飛御天歌) ] - 정인지 외
<제1장>
海東(해동) 六龍(
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고전문학의 산책, 김분숙 강용자 공저, 동아대학교 출판부 , 1998
-현대 일본언어학 개론, 오미선, 보고사, 2003
사전 : 동아 일본어 한자 읽기 사전, 두산동아, 2001
苑 第５版、岩波書店、1998 1. 일본 고전 문학의 흐름
2. 모노가타리 문학
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