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연구. 한국지방자치연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화관광해설사 제도란
2. 문화관광해설사 제도의 도입배경
3. 문화관광해설사 제도의 양성교육과정
4. 문화관광해설사 제도의 선발 및 활용
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과정 (교육인적자원부 1997)
- 중학교 교육과정 해설Ⅲ (교육인적자원부 1997)
- 과학과 고등학교 교육과정 해설 (박정자)
- 과학과 교육목표 및 내용체계 연구 Ⅰ (한국교육평가연구원) 1. 서론
2. 본론
1) 우리나라 과학과 교육 목표의
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교육과정과 수업, 배영사, 1993.
박승배, 교육과정학의 이해, 학지사, 2007.
방인옥 외, 유아교육과정, 정민사, 2009.
교육부, 유치원 교육과정 해설, 교육부, 1998.
진영은, 교육과정, 이론과 실제, 학지사 2009
박도순, 교육과정과 교육평가,문음사, 200
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2011년 사이에 유치원은 27,012명(5%)이 증가한 반면 어린이집은 257,442명(23.6%)이 증가하였다.
<표 2> 유아교육 및 보육의 규모 1. 유아교육 및 보육체제 개관
2. 교육과정
3. 교사 자격요건
4. 평가체계
5. 유아교육 및 보육의 규모
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및 참고문헌
박찬옥 외 5, 유아교육과정 (정민사) - 333-337쪽 참고
박찬옥 외 5, 영유아 프로그램 개발과 평가 [개정판] (정민사) - 139-144쪽 참고
최수경, 유치원에서의 프로젝트 접근법 실시 현황 및 교사의 인식 - 80-91쪽 참고 1. 서론
2. 본론
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교육목표 및 원리
1) 모방・본보기 교육
2) 감각 중시 교육
3) 리듬・반복을 중시하는 생활교육
4) 상상력 발달을 중시하는 창의성・감성교육
3. 발도르프 프로그램의 교육과정
1) 교육내용
2) 실내・외 환경
3) 교사의 역할
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및 목표
1) 몬테소리 프로그램의 목적
2) 몬테소리 프로그램의 목표
4. 몬테소리 프로그램의 기본원리
5. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 몬테소리 프로그램의 교육과정
2) 교수학습방법
3) 교사의 역할
6. 몬테소리 프로그램의 한국
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교육대학원 석사학위논문.
신화식(1978).몬테소리 언어발달 프로그램의 이론과 실제에 관한 연구.이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
신화식(1989).몬테소리이론에 기초한 유아교육과정 모형의 개발 및 적용.중앙대학교 교육대학원 박사
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교육에 관한 원리나 방법. 평가 등이 있더라도 그것을 사용하지 않으면 아무 쓸모가 없는 것이 되어버린다. 그러므로 쓰기 교육이 조금이라도 활성화될 수 있는 방법을 고민해봐야 한다는 생각이 들었다. 그리고 교육과정 분석을 하면서 거의
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교육과정에서 무엇을 원하고 있는지에 대해서 생각하면서 보아야 겠다라고”생각하게 되었다. 그리고 교육과정과 평가 부분에서는 그냥 한두 가지로 가르치고 평가하는 것이 아닌 여러 가지 방법을 활용하여 최대한 가르치고자 하는 것에
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