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및 사이트
▶ 특별활동 및 재량활동 유광찬 | 교육과학사 |2001
▶ 교육과정 및 교육평가 강봉규 | 태영출판사(교재) | 2006
▶ http://high017.blog.me/130006209415
▶ http://keatom01.blog.me/140055508330 서론
-교과외 활동이란?
본론
◎ 특별활동
1) 특별활
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교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009, pp.155-167, 168-177
* 영유아프로그램 개발과 평가, 이소은 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011,
pp.135-157, 163-184 < 프로젝트 접근법과 레지오에밀리아 접근법의 교육적 비교 및 현실에
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및 평가, 통일논단, 1993
○ 윤세철, 북한 역사교과서에 나타난 국사인식, 서울대학교 사대논총46집, 1993
○ 한국교육개발원, 남북한 중등학교 역사과 교육과정 및 교과서 비교분석연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교과서의 권위
Ⅲ. 북한교과
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평가제도, 최정수, 한국보건사회연구원, 2004
정책평가 교육과정 및 표준교재 개발 연구, 한종희, 한국행정연구원, 2006
정책평가제도에 대한 외국사례연구, 홍재환, 윤수재, 한국행정연구원, 2005
미국사업평가제도 운영의 교훈 :비교론적 시각
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참고 문헌
강승호 외 4인(1996). 현대 교육평가의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
황정규(2000). 학교학습과 교육평가. 서울 : 교육과학사
김석우김대현(2001). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 학지사.
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과정 분야에서 비판과학적 패러다임에서의 교육과정 연구는 1970년대 중반에 본격적으로 대두되었다. 클리바드, 휴브너, 그린, 애플, 지루, 아이즈너, 파이너, 그루 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 기존의 교육과정 연구, 개발의 접근 유형 및
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교육을 주로 하는 고등학교를 보다 다양하게 설치할 수 있게 되었고, 수시로 변화하는 산업계와 사회 요구에 맞는 학과를 유연하게 조정설치할 수 있게 됨
- 해방 후 지속되어왔던 중앙 집중적인 교육과정 운영 방식을 탈피하여 지역 및 학교
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이너는 교육과정의 실존적 해방을 강조한 반면, 애플은 교육과정의 정치적 해방을 강조하였다. 그는 학교교육이 불평등한 사회구조 속에서 정치적, 사회적으로 구속받고 있다고 보았으므로 이를 해방시키기 위해 교육의 방향 또한 바뀌어야
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평가의 기능과 역할은 어떻게 달라지는지 알아보도록 하자.
1. 왜 평가하는가? - 타일러의 관점
타일러는 교육평가에 대하여 교육의 목표가 어느 정도 달성이 되었는지를 확인할 수 있는 척도라 개념화 하였다. 목표 중심 교육과정에서 타일
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교육. 학지사
공주대학교 특수교육연구소(2016). 특수교육의 이해. 양서원
국가건강정보포털 의학정보
서울대학교병원 의학정보 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습장애의 개념 및 원인
2. 학습장애의 특성
3. 학습장애의 판별 및 평가 방법
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