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평가보 다는 좁은 개념이다.
Arends(1994)는 평가를 판단하고 가치를 부여하는 값을 결정하는 과정이고 사정을 정보 를 수집하여 종합하는 과정으로 구분하고 있다. 교육계에서 사정을 할 때는 관찰, 면접, 측정, 검사, 행동 기록, 설문조사, 누가
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교육과정 구성 요소간의 순환적 과정에서 제일 먼저 사고(思考)되야 할 요소는 교육 목표이다. 그 이유를 설명하시오.
6.교육 과정 구성 요소 중 가장 중핵 적인 요소는 학습 경험이다. 그 이유를 밝히시오.
7.국가 및 사회적 수준의 교육과정
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교육과 관계
1) 교육목적
사회적 자아실현 (Social-Self- Realization) , 민주사회의 건설
2) 교육내용
목적 달성에 기여할 수 있는 가치있는 경험...................... 1.1 개념
1.2 시대적 사상적 특징
1.3 교육과 관계
1.4 학생관 및 교육원리
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과정설명
Stufflebeam(1971), Alken(1974)
개념
교육평가에서 평가모형이란 평가목적을 효과적으로 달성하기 위하여 특정 탐구방식을 적용하여 평가방법 및 절차를 체계화한 것
구분
목표달성 모형
가치판단 모형
의사결정 모형
주요
내용
①교육평
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평가 할 수 있다.
수십 년이라고는 비약해서 말 할 수 없지만, 중등학교를 졸업한지 오랜 시간이 지났음에도 불구하고, \'사회\'과목 시험은 암기해서 쳤던 그때 그 시절과 전혀 달라지지 않고 있다는 사실을 확인 했다. 교육과정이 바뀌어 수
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원리
④다활동의 원리
⑤ 다성과의 원리
⑥협동의 원리를 제시함
(2) 학습 활동의 조직 원리
3. 학습경험과 수업모형
4. 교육과정 문서와 수업계획
(1) 교육과정 문서 속의 수업계획
(2) 교사용 지도서와 수업계획
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교육목표 분류학의 분류목을 열거할 수 있다.
멘델의 주요 유전의 법칙을 말할 수 있다.
화학에서 주기율표가 사용되는 경우를 말할 수 있다. 교육과정 및 평가
*교육목표
A. 교육목표의 설정자원
B. 교육목표 진술방법
C. Tyler의
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교육평가원/국립교육평가원, 1997
7. 국어과수행평가/박인기/三知院, 1999
-논문-
1. 초등학교수행평가실태조사/박종권/한국교원대학교, 2000
2. 초등과학수행평가자료개발및적용/한정흠/한국교원대학교, 2000
3. 초등학교제7차과학과교육과정의3,4
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수업목표의 분류와 진술
1절.교육목표 분류의 기원
1)교육과정 및 교육평가 분야
- Bobbit: 최초로 교육목표에 관심 가짐.
장점:세분화 , 구체화,체계화 주장.
단점:지나치게 방대함. 현장활용 불가.
교육과정및 평가에서의 시도
- Tyler
교
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교육과정을 연구하고 참여할 수 있는 과정이 있었으면 좋겠다는 생각을 하게 되었다.
참고문헌
김원태, “교회의 교육적 사명”, 서울:종로서적, 1987.
김대현, 김석우 공저, “교육과정및 교육평가”, 서울: 학지사, 1999.
김경배, 김재건, 이홍
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