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교육 과정, 1997
대명여자중학교 - 학습자 중심의 학교 교육과정 편성·운영 및 수정·보완에 관한 연구 수준별 교육과정을 중심으로, 1997
이화진 외 - 제7차 교육과정의 성공적인 정착을 위한 후속 지원 연구 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안
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평가 범위에 대한 정확한 이해가 부족하다.
참고문헌
김영길(1988), 교육평가의 이론과 실제, 중앙교육평가원
강현석 외(2004), 현대교육과정과 교육평가, 학지사
김종화 외(1999), 교육과정 및 교육평가, 형설출판사
배호순(2000), 교육과정 평가 논
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교육과정을 개발한다는 것은 생각하기 어렵다.
6. 교육과정의 개발절차를 설명하고, 간단한 주제를 선정하여 실제적으로 개발해 보시오.
초기모습 목적설정 교육과정설계 교육과정실행 교육과정평가 변화된 모습
· 초기모습 : 변화되기 전의
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있는 아이들은 누구일까요? 1. 관찰을 통한 평가
가. 관찰의 과정
나. 관찰기록 방법에 따른 유형과 실제
2. 포트폴리오 활용을 통한 평가
가. 포트폴리오 평가의 개념
나. 포트폴리오 평가의 특성
다. 포트폴리오 평가의 절차
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평가 및
회상하기
. 하루 일과를 회상하고 평가하기
. 오늘 기분이나 좋았던 점 이야기하기
18:00
19:30
귀가준비 및
귀가지도
. 부모님 바르게 맞이하기(부모님과 대화하기)
. 귀가지도(유아와 인사 나누기)
결론
유아교육과정은 흔히 거
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교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
변영계·김영환(1996) : 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사
이화진 외(2000) : 제7차 교육과정의 성공적인 정착을 위한 후속 지원 연구(수준별 교육과정 운영 및 평가 방안을 중심으로), 교육부
홍우조(2000) :
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평가하는 것이다.
10. 포트폴리오
자신이 만든 작품집을 이용하여 자신의 변화 과정이나 미래의 발전 방향을 예측하게 하는 평가 방법이다.
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 과제
첫째, 보충 심화형 수준별 수업에 필요한 다양한 학습
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및 평가 내용을 추가함으로써 국가 수준의 공통적인 형식을 갖추는데 중점을 두었다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 1차 표준보육과정에서부터 2013년 개정 고시한 3차 표준보육과정과 누리교육과정의 제정, 개정의 배경과 의의, 특징에 대하여 살펴보
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및 과잉행동장애의 특성 3. 주의력결핍 과잉행동장애의 원인 4. 주의력결핍 과잉행동장애의 진단 및 평가 5, 교육방안
정서 및 행동장애-
1, 정서 및 행동장애의 개념 2, 정서 및 행동장애의 특성 3, 정서 및 행동장애의 발생원인 4, 정서
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교육의 사회학적 이해’ 학지사
2. 윤범림(1998) 「수준별 이동수업의 효과와 개선 방안에 관한 연구」
3. 신진(1998) 「수준별 반편성이 학업성취도에 미치는 효과」
4. 김석우, 김대현 ‘교육과정 및 교육평가’ 학지사
5. 강신웅 외(1996) ‘한
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