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과정에서 얼마나 능숙하게 활용하는지를 살펴보며, 교사의 관찰 평가 외에도 학생들의 자기 평가와 상호 평가를 포함하도록 한다.
Ⅳ. 해당 주제 기출문제
<< 2001년 국어 중등교사 선정 시험 문제 >>
1. 제 7차 교육과정에는 \'토론을 통
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교육과정을 개편하게 되었다.
2.기계설계과는 학생들의 자격증 취득율을 높이기 위하여 자격시험 관련 교과목을 1학년에 이수할 수 있도록 하였다.
3.산업디자인과는 미술교육이론 교과목을 신설하여 학생들이 학원등에 취업하여 아동들을
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교육은 단순한 효율성 추구의 노력의 일환인 최적화 행동으로는 만족스러울 수는 없다. 사실, 교과의 수업은 단순한 진도 나가기나 시험에 대한 대비가 아니라, 교과 교육과정의 목표를 달성하기 위한 노력이어야 한다. 이점에서 장선생의 사
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교육과정에서는 중학교 한문 과목의 성격은 한자, 한자어, 한문 3대 영역간의 조화와 함께 각 영역이 지닌 장점을 최대한 반영하면서 900자를 효과적으로 학습할 수 있는 방안을 마련하고자 하였다. 하여 한자의 교육을 최우선으로 하고 있다
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등급에 해당되는 내용을 구체적으로 제시한 것이 아닌가 하는 생각이 든다. 1. 내용정리
1) 쓰기 교육방법 및 평가
2) 쓰기 교육과정 분석
가. 7학년
나. 8학년
다. 9학년
라. 10학년
3) 쓰기 교육과정 분석표
2. Reflection
3. 질문거리
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교육과정을 정립하고 이어갈 수 있는 도움의 손길로 자리할 수 있다. 이를 통해 세계적인 수준에서의 한국어가 결코 단일한 문화권에서의 의사소통 수단이 아니라, 많은 이들이 학습하고 사용해 볼 수 있는 특수 언어로서 정립되는 기회를 마
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교육의 현실과 문제점들도 조금씩 해결해 나갈 수 있을 것이다.
*목차
서론
본론
제1장 : 대학수학능력시험
I . 대학수학능력시험의 개념과 성격
ll. 대학수학능력시험의 문제점
lll. 대입시험 자체의 문제에 대한 해결방안
Ⅳ. 7차 교육과정대
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교육의 전반적인 과정보다는 결과를 위주로 학생을 평가하고, 그 평가란 쉽게 검사할 수 있는 인간의 능력과 접근에만 논점을 두는 시험지향주의적인 사고가 지배적인 현실을 반성하는 것이었다.
기존의 수업에서는 학생을 능력에 따라 분
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시험에 합격한 자라야 했지만 일부는 사학(四學)에서 우수한 학
생들이 진학하는 경우도 있었다.
교육과정은 크게 강독(講讀),제술(製述),서법(書法)의 과정으로 나뉘어 있었
는데, 교육내용은 4서(논어, 맹자, 중용, 대학),5경(시전, 서전, 주역,
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교육과정 이수의 의무규정이 없고, 양성교육기관이나 자격인정시험이 없으며, 지방자치단체에 따라서는 교원. 아동후생원의 자격을 가진 자가 바람직하다고 규정하고 있기도 하다.
* 참고문헌
곽형식. 박영애. 박인전. 양점도. 윤종희. 이소
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