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교육의 학습자가 직접적이고, 능동적인 참여자로서 화법 교육의 궁극적 목표에 도달할 수 있으리라 본다.
유의미한 수업, 수행 위주의 교육방식은 수업 과정 중에 이루어지는 평가를 통해서 실현 할 수 있다. 기존의 시험형태의 평가 방식이
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교육 정책가들, 기술 자문위원들, 그리고 계약자들은 켄터키의 아이들을 위해서 긍정적, 부정적 효과 모두에 민감해야 한다. 그리고 그 시스템을 수정하고, 변형하는 섬세한 과정을 계속해 나가야 한다. 그 일은 잘 시작되었다. 국가가 주시하
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교육평의회
영국의 현 정부는 교육정의 모든 측면을 검토하기 위해 교육부 장관이 임명한 국가교육과정평의회(National Curriculum Council)를 구성했다. 이 기구는 범위를 확대해서 보다 민주적인 국가교육평의회로 바꿀 필요가 있다. 국가교육평의
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사건) 1. 학교 소개
1.1. 왜 간디인가?
1.2. 설립취지
1.3. 연혁
1.4. 네 개의 간디학교
1.5. 교육철학
1.6. 교육과정
2. 학교 특징
2.1. 수업특징
2.2. 축제
2.3. 그 외의 특색활동
3. 문제점
3.1. 간디학교 사태
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교육시설이 해당됩니다.
Ⅶ. 독학학위제
독학에 의한 학위 취득제는『독학에 의한 학위취득에 관한 법률』에 따라 스스로 학습한 정도가 학사학위 취득의 수준에 도달하였는지를 시험으로 측정하여, 합격한 사람에게 학사학위를 수여하는
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교육비를 줄일 수 있다고 말하고 있지만, 현실은 그와 반대다. 교과성적 외에도 경쟁적으로 개별 능력을 키워야 하기 때문에 오히려 지금까지와는 다른형태의 사교육비가 증가되고 있다.
입시제도의 다양화는 선택형중심인 7차교육과정과
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시험 채용인원 정도인 50-80명 정도가 적합할 것으로 보이며, 전원 국비장
학생으로 선발하여 교육과정을 이수하도록 하고, 졸업생에게는 학사학위 수여와 함
께 초급간부로 임용해야 한다. 소방대학이 설립되어 졸업생을 배출하게 되면 현행
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과정을 포함하는 평가라고 할 수 있을까
3. 교육 과정 운영상의 요인
4. 과제에 의한 수행 평가를 처리할 경우 필요한 사항
5. 태도 점수화에 따른 문제점
Ⅷ. 외국의 수행평가 사례
1. 성취 기준의 개발
2. 평가 과제의 특징과 개발 과정
3.
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교육내용의 선정 조직에 있어서 굳이 단일학문을 고집하지 않아도 무방하지 않을까?
※참고문헌
구병두 김범준, 『교육과정 및 교육평가』, 공동체.
김형배 김재건 이홍숙(2005), 『교육과정과 교육평가』, 학지사.
박도순 홍후조(2007), 『
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교육과정, 수업 조건, 교사 의식 및 태도 등과 같이 보다 근본적인 차원에서 해결되어야할 문제들도 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의 교수환경으로서 인터넷의 가능성
1. 인터넷의 개요
2. 구성주의 교수환경으로서의 인터넷
1) 교수목표의
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