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교육기관이 사실상 독점하고 있는 입시정보 등 현재의 입시 및 진로지도에 대한 정보편차를 해소하여 학생과 학부모의 사교육 의존도를 낮춤, 복수응시 및 문제은행식 수능시험 도입하여 학생과 대학의 선택의 폭이 확대되도록 현재 실시중
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교육과정에 대한 개괄적 설명)
2) 입시위주의 교육 현실
3) 입시제도의 구조적 문제점
(1) 입시제도로서의 선택형 수능
① 선택형 수능이란?
② 선택형 수능의 문제점
(2) 인재를 낭비하는 선발제도
(3) 상급학교의 시험관리
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교육심리학 1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그 도덕성 발달단계이론의 개관 및 특징
1) 콜버그 도덕성 발달단계이론의 개관
2) 콜버그 도덕성 발달단계이
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교육과정 압축 및 단기 완성(Curriculum Compacting & Telescoping Curriculum)
정규 교육과정 중의 도입, 반복 연습, 복습을 제거하는 등의 방법을 통해 보통 학생 보다 짧은 시일 내에 정규 교육과정을 이수하는 방법이다. 또한 3년 교육과정을 2년에 완성
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교육학자들은 우리 교육문제에 대해서 보다 진지한 고뇌와 연구가 있어야 한다
외국이론의 소개도 필요 없는 것은 아니지만, 가장 중요한 것은 새로운 시대에 걸맞은 우리 교육 철학과 교육이론의 정립이다. 철학이 없으니까 갈팡질팡하는
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및 목적
2. 연구의 문제 및 방법
Ⅱ. 슈타이너의 교육사상
1. 슈타이너의 사상적 배경
2.
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교육활동의 주체로 본다. 그리고 교사는 주체적인 활동을 돕는 안내자적 존재로 생각하고 새로운 상황에 학생들이 대처 할 수 있게 방법과 기능을 가르치는 존재이다.
3. 철학적 관점과 음악 교육
자연주의자들은 예술 작품의 심미적 체험이
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. 하지만 진정한 학습을 하는 데 있어서 모범이 되는 부분들 일부를 점진적으로 수용할 수는 있다고 생각한다. 핀란드의 교육제도 및 입시제도
핀란드의 교육방식
핀란드의 교육평가 방식
우리나라 교육과의 비교 및 본받아야 할 점
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교육과정(수준별학습, 수업)의 고려사항
1. 학습 목표 설정 방향의 전환
2. 교과서의 재구성
3. 학습 자료 제작
4. 교사의 역할 증대
1) 정확하게 가르치도록 하자.
2) 교사간에 합의된 교육 철학이 있어야 한다
3) 칭찬을 아끼지 말아야 한다
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교육
교육목적
선비(학자로서의 교사상 및 성인군자)양성
교육제도
공교육제도
교육철학
전기: 성리학, 후기: 실학
교육내용
유교경전: 4서5경
교육방법
언어설명 교수, 노작중심, 토론식 수업, 개별교수.
교육대상
평민이상(농민)
교육특성
①
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