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唐) 및 청대 (淸代)의 훈고학을 일컫는다. \'訓\'은 언어라는 뜻, \'誥\'는 옛 언어를 말한다.
4. 박사
- 박사는 원래 중국에서 유교경전의 연구와 교육을 담당했던 학관(學官)의 일종이다.
5. 화랑의 유래
- 화랑의 전신은 원화제도였다. 이제도의
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재론은 지적 능력의 성숙을 위해 합리적 사고의 도구나 원리에 익숙해 질 것을 강조하여 지적 교육을 중시했다.
5) 실재론의 교과관
지식은 사물을 지배하는 법칙을 밝혀 좋은 것이므로, 교과는 이러한 지식으로 구성되어야 한다. 그런데 사물
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무익한 것이라고 비판한다. 학부모와 교사는 그들의 자녀나 아동의 흥미와 욕구를 다 들어 줄 수 없다. 현실적인 요구뿐만 아니라 장래의 요구에 주의를 기울이는 것이 지적 생활이며 또한 교육이다. (1) 실용주의
(2) 진보주의 교육사상
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이는 서양 근대 및 현대 사회의 교육적 특징이라고 볼 수 있는 민주주의 교육사상이라고도 할 수 있는데, 신분과 성적 차이와 무관하게 모든 이들에게 균등하게 교육받을 기회를 제공해야 한다는 사상으로서의 성격을 지니고 있다고 볼 수 있
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교육을 강조
③자연주의 원리의 발전으로, comenius 와 rousseau의 교육사상을 아울러 발전 시키고자함
④흥미와 노력을 강조
⑤교육은 발전의 과정이며, 그 발전에 있어 중요한 것은 초등교육이라고 생각함
⊙계발주의 교육 철학자
페스탈
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교육
1)그리스 사회와 사상과 문화
2)그리스 교육의 특징
2. 초기그리스 사회의 교육과 후기 그리스 사회의 교육
1)스파르타의 교육
2)아테네의 교육
-스파르타 교육과 아테네 교육에 대한 생각
2절 그리스의 교육사상가
1.
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교육철학에 대해 더 자세히 알게 되었고, 그와 관련된 이외의 것들을 공부해 보고 싶다. 처음에는 딱딱하다고 생각했던 것들이 이젠 쉽게 다가와서 참 좋고, 안다는 기쁨은 이런 것일 것이다. - 서 론 -
- 본 론 -
1. 교육 철학의 개념 및
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서로를 인정하고 이해해 줄 때 이는 일어날 수 없는 일입니다.
≪다시 걱정과 무거움을 안고….≫
사실 모두가 생각하는 교사로서의 교육관은 표현만 다를 뿐 그 기본된 생각은 같다고 생각합니다. 모두 공통적으로 교사로서 가져야할 고민들
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교육의 질을 높이는 데 기여하고 있다는 점은 우리가 주목해야 할 점이 아닐 수 없다.
스웨덴의 유아교육이 우리나라의 유아교육정책 수립에 주는 示唆點은 보육과 교육의 일원화를 통한 효율적 체제 구축과 초등교육과의 다양한 연계를 통
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교육목표의 구체화와 교육과정의 전개
1) 교육계획
2) 수업준비
3) 일과운영
4) 다음 날 준비
5) 일지 기록 및 평가
Ⅵ. 유아학급경영(유치원학급운영)의 관리
1. 학급의 교육과정 및 일과 운영 관리
2. 유아 및 학부모 관리
3. 서류관리
4.
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