|
문학의이해 한국방송통신대학교 출판문화원 문학의이해(문학을 바라보는 관점과 작품해석)
문학을 바라보는 관점에는 모방론, 쾌락론, 효용론이 있습니다. 1강에서 설명한 세 가지 관점을 충분히 이해하고 다음 순서에 따라 과제물을
|
|
|
문학에 대한 연구와 이해도 상당히 진척되고 있다. 그런데 지금까지의 북한 문학 연구는 문학사나 개별 작품과 작가 연구, 특정 시대나 문예이론에 대한 것으로 남한과의 차이를 더 부각시킨 측면이 있다. 역사소설이란 한 민족의 삶에 대한
|
|
|
과제물을 작성하시오.
1. 해당 작품에 드러나는 1960년대 사회상(社會相)과 문화적 특징
2. 해당 작품의 문학사적 의의
3. 소설을 읽은 전체적인 감상
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 해당 작품에 드러나는 1960년대 사회상(社會相)과 문화적
|
|
|
과제물을 작성하여 제출한다. (한글 11포인트, 줄간격 170 기준, A4용지 8매 내외)
손택수, <나무의 수사학>, 실천문학사, 2010
Ⅰ. 들어가며
1. 해당 시집의 선택 이유
2. 추천 작품
Ⅱ. 시집비평
<함께 제공되는 참고자료 한글
|
|
|
론 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적을 설명하시오
1) 학교 사회복지의 개념?
2) 학교 사회복지의 필요성?
3) 학교 사회복지의 목적
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 학교명과 주소를
|
|
|
문학으로 바꾼 것이 스위프트의 걸리버 여행기이다. 동서양문학고전산책
교재와 강의 1~7장을 공부한 후, 이중 자유롭게 한 작품을 골라 정독합니다. 작품에 대해 줄거리요약(A4지 1쪽)과 본인의 감상과 해석(A4지 1쪽)으로 과제물을 작성합
|
|
|
론, 법문사
이현국, 1984, 종교의 자유에 관한 헌법적 고찰, 충남대학교 미간행 석사학위논문
허영, 1997, 신정판 한국헌법론, 박영사
손희권, 1998, 한국 학교교육에서의 종교의 자유, 교육법학연구, 교육법학회 [방통대 법학과 3학년 인권법 B
|
|
|
론 연구, 아세아문화사
민족문화추진회, 국역 동문선, 1982
임형택 편역(1992) 이조시대 서사시上, 下, 창작과 비평사
진재교(1995) 조선 후기 현실주의 시문학의 다양한 발전, 민족 문학사강좌, 창작과 비평사 [방통대 국어국문학과 4학년 한문
|
|
|
론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 1996
한은숙, 비고츠키 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문, 1999 [방통대 가정학과 4학년 유아발달 B형] 인
|
|
|
결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 분홍나막신 감상문.hwp
2. 분홍나막신을 과제물 대상 시집으로 선택하게 된 이유와 동기.hwp
3. 송찬호 시에 대한 평가.hwp
4. 서론 작성시 참조.hwp
5. 결론 작성시 참조.hwp
|
|
메뉴펼치기
