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Ⅶ. 국어과(국어교육, 국어수업)의 문제점
1. 학문 중심 교육과정 체제의 문제
2. 생활과 유리된 단편화된 교과 지식
3. 발달과정을 고려하지 않은 내용
Ⅷ. 국어과(국어교육, 국어수업)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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론, 서울 : 문학과 지성사
이지헌(1996), 개인, 공동체, 교육, 교육과학사
한빛고(1999), 자율적 교육활동을 통한 생명문화 공동체 교육 실현, 교육부지정자율학교 시범운영보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공동체의 정의
Ⅲ. 공동체의 역사
Ⅳ. 공
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대학교국어교육연구소,『국어 교육학 사전』 대교출판, 1999.
선주원, 『소설 교육의 원리와 방법』새미, 2003.
임경순, 『국어교육학과 서사교육론』한국문화사, 2003.
유태영, 『현대소설론』 국학자료원, 2001.
교육인적자원부, 『중학교 국
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대되는 사태를 확인‥‥‥‥‥‥‥29
d) 그 개념의 경계에 해당하는 사례를 확인‥‥‥‥‥‥‥‥29
e) 관련된 개념 혹은 사태를 제시‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥29
f) 가상적인 사태를 상상하여 검토‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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대한 부정적인 태도와 민족마다 원형을 수용하는 태도가 다른 것으로 인하여 다소 부정적인 태도를 띠고 있다. 이용권(2010), “범주화의 고전이론과 원형이론 비교연구”, 언어과학 제17권4호 참조.
그리고 영미권에서 범주화에 대한 고전이론
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대비교스포츠론, 대경
- 여행천하-유럽, 웰까미노출판사
- 코모토 요시코(2002), 스웨덴 쑥쑥교육, 홍익출판사 Ⅰ. 스웨덴의 기후
Ⅱ. 스웨덴의 위치
Ⅲ. 스웨덴의 면적
Ⅳ. 스웨덴과 스웨덴체조
Ⅴ. 스웨덴과 노벨상
Ⅵ. 스웨덴과
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론은 인생구조이다. 레빈슨은 인간의 변화는 불가피한 것이어서 그 결과로 인생구조가 변화할 수밖에 없으며, 또 인생구조의 변화는 인간의 변화를 초래한다는 순환론적 변화관을 가지고 있는데 그러한 관점은 인간발달에 대한 맥락주의적
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브레인스토밍(brainstorming)
2) NIE(신문활용)학습
3) 조사학습
4) 토의(론) 학습
5) 극화수업(역할극, 모의재판)
6) 이미지 맵 활용 학습
7) 마인드 맵 학습
8) 프로젝트학습(Project)
9) 제작활동학습
10) ICT(정보통신기술)활용학습
참고문헌
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통합
4. 도(道)의 실천 : 모방탈피, 본성과 지혜 중시, 체험과 사유의 범위확대, 주체와 객체의 구분을 없앰
5. 도(道)의 실천 : 무위(無爲), 최소(最少)
Ⅳ. 칸트의 미학
Ⅴ. 니체의 미학
Ⅵ. 헤겔의 미학
Ⅶ. 아도르노의 미학
Ⅷ. 카프
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통합체분석
(1)의미구조
2)언어 기능 분석
<이효리의 화법 분석>
1. 화법상의 특징
2. 이효리 화법이 이효리 신화에 미치는 영향, 기호학적으로 바라보기
① 바르트의 신화론
② 움베르트 에코 ‘커뮤니케이션 모형’
결 론: 이효리 텍
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