|
및 논술형 검사 2 구술시험 3 토론법 4 실기시험 5 실험 실습법 6 면접법 7 관찰법 8 자기평가 및 동료평가 보고서법 9 연구보고서법 10 포트폴리오(Portfolio)법 등이 있다. 목차
교육평가의 형태
I. 평가기준에 따른 분류
1. 임의평가
2.
|
|
|
.
ㆍ화상부위를 심장 높이보다 높게 해 주면 부종이나 통증이 감소할 수 있다. 통증이 심한 경우 의사 지시에 따라 진통제를 복용한다. Ⅰ. 화상의 개념
Ⅱ. 화상환자 및 가족의 심리ㆍ사회적 특성
Ⅲ. 사례
Ⅳ. 프로그램
Ⅴ. 부록
|
|
|
검사
도구의 형태
사전검사를 위한 형성
및 총합평가의 도구
표준화학력검사
표준화진단검사
교사제작의 평가도구
학습목표에 맞게 특별히
고안된 형성평가의 도구
구술, 질문
종합 혹은 총합평가
도구
기말시험 또는 총합적 평가
교육
목표
|
|
|
검사자의 인상, 편견, 감정, 어림짐작, 착오 등 주관적 요소를 최소한으
로 줄여야 한다.
4) 가능하면 비객관적인 평가도구는 여러 사람이 공동으로 평가해서 그 결과를 종합하는 것이 객관성
을 높일 수 있다.
5) 서술형(논술형) 문항의 객관
|
|
|
검사
과제부여
다음session
환아 및 주양육자
(1명 이상)
총 8회 과제 중 6회 이상
과제수행 시
목 차
1. 프로그램 명
2. 프로그램 대상
1) 프로그램 대상 산출 방법
2) 프로그램 대상 모집 방법
3. 목적 및 목표
4. 이론적 배경
1) 심리사회적 이론
2)
|
|
|
심리언어학적 관점
Ⅵ. 말하기와 협동학습
1. 동시다발적인 상호작용
2. 긍정적 상호 의존
1) 약한 형태
2) 중간 형태
3) 강력한 형태
3. 개인적 책임
4. 동등한 참여
Ⅶ. 말하기와 말하기전략
Ⅷ. 말하기의 평가
Ⅸ. 말하기의 주의점
|
|
|
기록) 2006년도 배분신청서 표지
신청사업 현황표
사업개요
사업계획서
1. 기관현황
2. 신청사업 설명
3. 서비스대상 선정기준 및 인원수
4. 신청사업의 기대효과
5. 신청사업 / 세부사항
6. 신청사업 / 예산
7. 사업의 평가방법
|
|
|
과학고등학교
3. 러시아의 영재교육 정책
Ⅷ. 이스라엘 영재교육과정 사례
1. 영재교육의 역사
2. 영재교육 정책
3. 영재 및 과학영재부의 기능과 역할
4. 영재아의 정의와 판별
5. 영재교육 방법
6. 영재교육 프로그램
참고문헌
|
|
|
Ⅲ. 본론
1. 일반 간호정보
2. 건강력
3. 일반 신체검진
4. 질병과 관련된 사회심리적 정보
5. 검사실 검사
6. 진단을 위한 검사
7. 최종 진단명
8. 치료계획과 치료방법
9. 간호진단
반드시 알아야 할 모성간호학 약어 및 용어정리(19장)
|
|
|
및 비구조화 프로그램의 적절 한 구성 ④ 수시 상담을 통해 학생들의 실천의지를 강화하여 스스로의 문제를 해결을 지지 해주는 프로그램이 진행될 수 있는 계기를 마련하는 것이다. 또한 시간이 다소 부족하여 구성내용과 진행시기를 보완
|
|
메뉴펼치기
