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유아에게 교육을 제공하는 과정(또는 그 현장)에서 포함되는 교육 제공자의 배려 또는 방법상의 특수성 이상의 의미를 갖는다. 즉, 보육은 하루 중 일정시간 동안 부모 또는 ‘보호자에 의한 보호’가 일시적으로 중단된 아동에 대해서 부모(
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과정과 개별 중심 접근이 함께 적용될 때, 아동은 자신의 강점을 발견하고, 자신감을 가지며, 사회에 긍정적으로 참여할 수 있다. 나는 앞으로 이러한 교육이 모든 유아에게 확대되고, 교사와 부모, 사회가 함께 협력하여 아동 중심의 통합교
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교육을 실제적으로 운영함에 있어 힘든 것은 사실이지만 교사는 장애 유아와 비장애 유아에 대한 차별과 편견 없이 개개인에 발달에 맞춰 교육하는 것이 중요하다고 생각했다. 2019 개정 누리과정에서도 계속 언급하는 유아중심의 놀이 과정
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교육의 목적은 유아들이 다른 사람들의 성별, 신체적, 정신적 장애, 인종 , 민족성, 사회 경제적 지위 등에 관계없이 수용하고 이해하는 것을 학습하도록 돕는 것이다. 진정한 다문화 교육 과정에 참여하는 유아들은 다양성을 편안한 마음으로
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과정의 도입은 공교육의 격차를 줄인다는 점에서도 의미가 많다.
교육과 보육처럼 용어가 달라도 유아라는 대상이 동일하다면 이에 대한 공통적인 이해와 전제가 필요하다. 먼저 유아 프로그램에서의 궁극적인 관심은 유아의 복지와 전인적
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과정(사회관계, 의사소통, 신체운동, 예술경험, 자연탐구, 기본생활 영역)
1. 표준보육과정
2. 표준보육계획
3. 표준보육과정의 운영
4. 표준보육과정의 내용
1) 사회관계
2) 의사소통
3) 신체운동
4) 예술경험
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과정중심접근방법
3. 사회교육의 운영방법
가. 주변의 친근한 생활 문제를 중심으로 유아가 자신의 생각과 행동을 조절할 수 있도록 한다.
나. 다양한 또래 간 협동적 문제해결을 위해 독립심, 책임감, 협동심 등을 길러 준다.
다. 교사는 유아
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유아들은 동일 연령대임에도 불구하고 교육과정이 다르고, 교사의 자격 기준이 다르며, 교육 및 복지서비스의 질적 수준이 다른 대우를 받고 있어 어느 한 편은 불평등 대우를 받고 있다. 유아의 교육받을 권리가 침해받고 있는 것이다. 따라
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교육을 받음으로써 더욱 인간다워질 수 있는 것이다. 따라서 유아기의 교육도 인간으로서 받아야할 당연한 교육으로 인식될 수 있도록 사회적인 의식의 전환이 필요할 것이다.
▷▷ 참고 문헌
교육인적자원부(1998). 유치원 교육 과정 해설. 대
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과정이다. 이러한 재 표상은 유아가 자신의 지식을 강화하고 잘못된 개념을 재정의, 개선하여 지식의 일관성을 갖도록 돕는다.
3. 레지오 에밀리아 보육. 교육기관 구성원 역할
1) 교사의 역할
레지오 에밀리아에서의 교사의 역할은 다음과 같
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