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교육, 1999
홍순정, 지능과 창의성, 양서원, 1999
하워드가드너, 다중지능: 인간 지능의 새로운 이해, 김영사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지능의 정의
Ⅲ. 다중지능(다중지능이론)의 유형
1. 언어적 지능(linguistic intelligence)
2. 논리 수학적 지능(logica
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유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 서울 : 창지사
차경수, 정문성, 구정화(1998). 유아사회교육. 서울 : 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전통사회
1) 학습내용
2) 놀이
3) 전통아동놀이의 특징
2. 현대사회
1) 학습내용
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 사회적 행동의 발달
I. 친사회적 행동
1. 친사회적 행동의 발달
2. 친사회적 행동에 관련된 요인
II. 공격성의 발달
1. 공격성의 의미
2. 공격성의 발달과정
3. 공격성에 관련된 요인
1)
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유아놀이지도의 이론과 실제. 교육과학사.
지성애 (1994). 유아놀이지도. 정민사.
박성연 (1999). 아동발달. 동문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 각 영역별 발달이 상호 어떻게 유기적으로 관련되는지 비교
1) 신체 발달의 영향요인
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주요 다중지능 유형 상세 설명
4. 다중지능이론이 교육에 주는 근본적인 시사점
5. 다중지능이론 기반 교육 과정 및 교수학습 방법 설계
6. 다양한 지능 평가 및 학생 잠재력 발굴
7. 다중지능이론 적용의 한계 및 비판적 고찰
8. 결론
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유아들과 함께 할 수 있는 요리 활동안
제 목
참외 컵 샐러드
대상연령
만 2세, 3세
수업 일시
2011. 5. 1
교육과정관련요소
탐구 영역 - 제철 과일에 대해 알아본다.
수 영역 -‘수세기'와 ‘분류'와 같은 수학적 기초 개념을 알 수 있다.
목 표
1.
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교육 사상
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 인간교육의 원리
1) 형이상학적인 주요개념 2) 프뢰벨의 교육목적
3) 프뢰벨의 교육방법
4) 인간발달론
5) 교육의 내용
6) 교사론
3. 유아교육론
1) 놀이이론
2) 프뢰벨의 교육과정 구성
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유아는 주도적이기 보다 또래를 따르며 놀이의 주체가 유아 자신이 되지 못해 놀이에 몰입하지 못하고, 창의적인 산출보다는 모방을 통한 산출을 만들어내는 경향이 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회
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과정
-개인의 성격형성에 영향
*바움린드: 애정과 통제를 기준으로 허용적·권위적·
무관심한·권위주의적 부모로 나누어 설명한다.
■ 참고문헌
인간행동과 사회환경 손광훈 2008 공동체
영유아 발달 최보가 외 5명 2005 정림사
발달심리학(생
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교육을 시행하느냐가 중요하다고 판단된다.
Ⅳ. 참고자료
조화태 외(2012). 인간과 교육. 서울: 방송대출판부.
유승구 (2011). 교사를 위한 교육심리학. 경기도: 공동체.
나동진 (2008). 교육심리학. 서울: 학지사.
이해경, 이양, 용홍출 (2004). 교육심
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