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사회적 생활관계를 창조하는 데 필요한 일로 된다. 그리하여 그는 서양문명의 무든 사상을, 가치들을 해당시대의 역사적 상황 속에서 비판적으로 분석하여 이른바 “현재적인 문화종합(die gegenwartige Kultursyntese)\"을 이룩해 보는 일이 역사주의
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대처할 수 있는 청소년으로 육성하는데 주력해야 한다.
청소년들은 21세기를 창조해야 할 미래의 주역이다. 우리 모두 그들을 더 잘 이해하고 따뜻한 사랑으로 대함으로써 가정, 학교, 사회에서 창의적이고 슬기롭게 자라도록 도와주어야 한
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이해」, 학문사, 2000.
장종선, 「청소년 범죄의 원인 및 예방대책」, 법무연수원, 2003.
전대양, 「현대사회와 범죄」, 형성출판사, 2002.
조성남, 「청소년하위문화와 정체성」, 집문당, 2002.
조학래, 「청소년가출의 예방 및 개입에 대한 연구」,
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사회적 기능 …………………………………………… 13
G. 카스트 제도의 변동성 …………………………………………………… 13
Ⅲ. 힌두교와 카스트 …………………………………………………………… 17
A. 힌두교내에서의 카스트
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대중음악을 넘어 TV 드라마 영화, 연극이나 공연, 패션, 음식, 게임, 애니메이션 등 한국문화 전반을 포괄하는 것으로 그 개념이 폭넓게 확장되어 사용하고 있다. 결국 한류라는 중국어 기원의 용어는 동아시아 사회에서 한국 대중문화가 유행
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문화에 관한 연구가 활성화되고, 역사의 대중화를 위하여 힘써야 한다.
다섯째로, 제도권 교육과 사회교육에서 한국사가 활성화 되어야 한다. 한국사를 학교교육에서 독립하여 강화시키고, 정부가 시행하는 각종 자격고시에 한국사를 필수
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문화 활동을 스스로 참여하여 체험함으로서 삶을 더욱 윤택하고 풍요롭게 만드는 역동적인 문화공간이다. 어린이 도서관은 가장 이상적인 독서교육의 장으로 어린이에게 올바른 도서와 자료를 선택하도록 지도하고, 현대사회의 빠른 변화
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지방의원 소환제도
제 2절. 주민소환제의 발전 방안
Ⅰ. 주요 외국의 주민소환 청구요건
Ⅱ. 소환청구 대상사유의 명정
Ⅲ. 소환청구 요건의 차등적용
Ⅳ. 지방의원의 주민소환 배제와 국민소환제 도입
제 5장. 결 론
참 고 문 헌
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. 소환청구 대상사유의 명정 34
Ⅲ. 소환청구 요건의 차등적용 35
Ⅳ. 지방의원의 주민소환 배제와 국민소환제 도입 35
제 5장. 결 론 36
참 고 문 헌 38
< 표 차례 >
표 1 8
표 2 8
표 3 8
표 4 27
표 5 29
표 6 29
표 7 33
표 8 34
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대 동아시아적 관점과 역사인식 공유
3. 근대 개혁운동의 역사서술과 평가
4. 3국의 민족운동 관련 역사인식 분석
Ⅳ. 역사인식의 공유를 위한 역사교육의 방향
1. 역사교육과정의 구성
2. 역
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