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CAI프로그램 Ⅶ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수업)의 사례 1. 자료 수집 도구 2. 자료 작성 도구 3. 인터넷을 활용한 글로벌 교실에의 참여 Ⅷ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수업)의 방법 Ⅸ. 결론 및 제언 참고문헌
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학습 자료를 선택하고 활동한 것을 확인해 줄 수 없었다. 자료 제작에 소요되는 경비가 너무 많았다. 참고문헌 경기도교육청 - 교육을 열면 미래가 보인다, 수원 : 문성사, 1996 권낙원 - 열린 교육의 이론과 실제, 현대교육출판사, 1997 김경자 -
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이론적 배경Ⅰ 2. 이론적 배경Ⅱ -자기조절 학습모형 개발에 관한 연구: MMIS 모형 1) 서론 2) 자기조절 학습 모형(MMIS 모형) 개관 3) MMIS 모형의 구성요소와 자기조절 학습 유도 전략 4) 자기조절 학습자: 주인의식의 실천 5) 자기조절 학
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지도서』 Ⅰ. 서론 Kohlberg(1927-1987)의 도덕성 이론 Ⅱ. 본론 1. 도덕적 딜레마 이야기와 도덕성의 구조화 2. 콜버그의 인지적 도덕발달 단계-3수준 6단계 3. 콜버그 이론의 한계점 4. 사례 적용 및 분석 5. 콜버그식
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이론을 중심으로, 한국심리유형학회지, 1998 ◎ 임칠성 역, 대인 의사소통, 한국문화사, 1997 ◎ 유애순, 게임을 이용한 의사소통능력 향상지도, 원광대학교 대학원 미간행 석사학위논문, 1996 ◎ 윤치연, 문제행동의 기능분석과 의사소통 훈련 모
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4. 분석적 평가 & 총체적 평가 5. 결과평가 & 과정평가 6. 선택형 평가 7. 수행평가 8. 개념지도 작성법 9. 자유회상검사 & 탐문검사 & 진위검사 & 낭독분석 & 빈칸메우기 & 그래픽조직자 완성 & 중요도 평정 & 프로토콜 분석 참고문헌
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수립 4. 상담 과정의 평가 및 종결 Ⅴ. 상담의 종류 1. 지시적(Directive Counseling)상담 2. 지시적 상담 1) 비지시적 상담의 원리 2) 비지시적 상담의 기술 Ⅵ. 특수한 상담기법 Ⅶ. 상담사례 1. 사례1 2. 사례2 3. 사례3 참고문헌
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학습장애 아동 교육의 이론과 실제, 서울 교육과학사 * 김영애(1990), 학습장애아동의 진단과 교육, 서울 서울장애자종합복지관 * 김승국 외(1997), 학습장애아동 교육의 이론과 실제, 서울 교육과학사 * 김홍주외 2인(1994), 특수교육학 개론, 서울
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학습자들에게 효과적인 학습 지도 방법 7. 심화 과정 대상자를 위한 바람직한 교수?학습 방법 8. 심화?보충 학습 자료 Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 편성운영 Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 평가 Ⅸ. 심화보충형 수
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제7차 교육과정의 성공적 정착을 위한 실천중심 장학자료개발담당자 연수자료. 교육인적자원부. 2001. 충청북도교육청 주관 - 제7차 교육과정에 따른 교과별 교수-학습 이론과 실제. 2001. 한국교원대학교 교육연구원 저. 
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