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의사소통장애의 정의,분류 보조기구 등 A+성적을 받은 자료입니다 참고문헌도 완벽하게 명시되어 있음
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말할 수는 없지만 그래도 나중에 교사나 부모가 되었을 때 마주하게 될 그러한 상황들에 대해 상상해보고 또 직접 봉사활동도 가봄으로써 막연하고 생소하게만 느껴졌단 ‘특수교육’에 대해 좀 더 친밀하게 접근할 수 있는 계기가 된 것 같
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교육대학원
특수교육연구, 2005, 원종례
@@대학교내 청각장애인의 통합교육의
실태와 문제점 조사를 위한 설문지
청각장애학우 여러분 안녕하십니까?
본 설문지는 본 @@대학교 내 청각장애인의 통합교육의 실태 및 청각장애학우여러분들이 통
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특수교육총연합회 특수교육요람 자료
특수교육의 이해, 신현기 외, 교육과학사 2000
특수유아의 이해와 교육, 장선철, 동문사, 2002
장애인 복지법 시행령(개정 2003.5.1)
김진호외5(2001). 특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경
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특수(exceptional)와 특수아동(exceptional children)에 대해서 설명하고, 이 정의를 통해 여러분이 느낀 점을 적어보세요.
2. 장애를 보는 관점(과거에서 현대)에 대해서 설명하고 중재로서의 특수교육에 대해서 서술해 보세요.
3. 장애아동에 대한 부
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특수교사가 장애아동의 행동을 관리하는 역할을 하며, 일반교사는 가르치는 역할을 하게 된다. 타협 단계에 이르면, 학급의 규칙과 일상적인 활동에 대하여 대화가 이루어지고 협조적인 관점에서 조정된다. 협력 단계에서는 두 교사는 학급
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이상으로 인하여 아동기에 정상발달을 방해하여 발달상 문제를 야기한다고 보고 있다.
3. 자폐성장애의 특성
자폐성장애의 특징으로는 1) 사회적 상호작용에 대한 질적 장애가 있다. 이는 사회적 상호작용을 조절하는 눈맞춤이나 안면 표정,
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들에 비해 뛰어난 경우가 있는데 기억력, 그리기, 계산, 음악, 감각 식별 등의 영역에서 나타난다.
4) 자폐성장애 교육방법
특수 교육이란 특수 교육의 대상자가 가지고 있는 교육적인 욕구와 목적을 실현시키기 위하여 특성에 알맞은 교육 과
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특수한 상황에서 말을 더 많이 더듬는다.
제4단계는 후기 청소년기와 성인기에서 나타나고 말을 더듬는 것에 대한 강렬하고 두려운 예상을 보인다. 단어 대치와 완곡(circumlocution)이 흔하다. 만성적 말더듬기 환자는 좌절, 불안, 우울감에 자주
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특수교육법(제2조 6호)
통합교육이란 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형, 장애정도에 따라 차별받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것이라고 함. 통합교육의 정의
다양성의 이해
역사적
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