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교육을 위해서는 모두 제시되어야 할 것이다.
Ⅳ.참고 문헌
박기영, 2007, 國語 音韻論 知識과 韓國語 發音 敎育의 상관성에 대하여 - 母音, 子音의 記述을 중심으로, 어문연구, P469-477
해커스 원격평생교육원, 한국어 음운론, P49-55
해커스 원격
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한국어발음교육론 (허용 외 지음, 박이정, 2006)
외국어로서의 한국어발음교육론 (김진호, 2016) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자음과 모음
1) 자음의 이해
2) 모음의 이해
2. 발음의 교수 순서
1) 자음의 교수
2) 모음의 교수
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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한국어교육론, 하우 2016
김방 저, 한국문화사, 한올출판사 2013 1. 옷차림으로 말하는 몸 짓 언어
2. 음성으로 말하는 몸 짓 언어
3. 표정으로 말하는 몸 짓 언어
4. 순종의 행동으로 말하는 몸 짓 언어
5. 대화예절로 말하는 몸짓 언어
6. 관
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한국어교육과 언어문화 교육, 역락 2013
박갑수 저, 언어 문학 문화 그리고 교육 이야기, 역락 2015
박영순 저, 한국어 교육을 위한 한국문화론, 한림출판사 2010
송향근 저, 예비교사를 위한 한국어교육론, 하우 2016
김방 저, 한국문화사, 한올출판
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론, 한림출판사 2010
송향근 저, 예비교사를 위한 한국어교육론, 하우 2016
김방 저, 한국문화사, 한올출판사 2013 1. 초등학생이 사용하는 욕설의 언어 문화적 특성
1) 다양한 합성어
2) 외모 비하 표현
3) 사회적 약자에 대한 비하 인식
4) 학
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한국어교육과 언어문화 교육, 역락 2013
박갑수 저, 언어 문학 문화 그리고 교육 이야기, 역락 2015
박영순 저, 한국어 교육을 위한 한국문화론, 한림출판사 2010
송향근 저, 예비교사를 위한 한국어교육론, 하우 2016
김방 저, 한국문화사, 한올출판
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론적 제약을 학습하고, 음운 현상을 관찰하며 발음을 연습하고 개선해 나가는 것이 필요하다. 이를 통해 한국어 발음을 효과적으로 습득할 수 있으며, 원어민 수준의 발음을 달성할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의한국어발음교육
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론 까지 다양하게 수업방식을 연결될 수 있어야 할 것 같다
Ⅳ. 참고문헌
배론원격평생교육원 외국어로서의 한국어이해교육론 교안
유튜브 동영상 = https://youtu.be/d8S-5FLdtAM “NEW” KOREAN TOPIK 1. 읽기 (Part1) 한국어능력시험 토픽 1 [ 4:50초 부분 ]
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대한 많은 연구가 필요하다고 본다.
<참고문헌>
김경미, 「다문화 사회 사회에서의 한국어 교육과 문화 활용 방안」, 2010.
김경숙, 「설문조사를 활용한 문화교육 방안」, 선문대학교, 2010.
김종철, 「한국어교육에서 한국문화교육의 쟁점
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한국어 교육이 이루어질 수 있으며, 궁극적으로 학습자들의 학업과제 수행 능력 향상에 기여하여 대학 수학에 필요한 한국어 능력을 갖추게 하는 밑거름이 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국어 교육과정의 구성 요인, 개
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