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조직의 몰인정성으로 인하여 사기를 저하시키고 궁극적으로 능률성을 저해하기도 한다.
③ 권한의 위계: 조직의 엄격한 위계질서가 존재함으로써 원만한 조정을 증진시킬 수 있기는 하지만, 이것이 오히려 상하간의 원활한 의사소통을 차단
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행정적 주변 정 비가 선행되지 않으면 그 실현이 어렵다.
다섯째, 인간중심 교육과정은 가치관의 혼란에서 오는 비인간화를 극복하기 위한 사회와 학교의 협조체지를 바탕으로 교육의 인간화가 보장되지 않으면 그
실현이 어렵다.
여섯째,
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한 행정제도 법령 시책 등으로 인하여 권리 이익이 침해되거나 불편 또는 부담이 되는 사항의 시정요구
iv) 기타 행정과 관련한 권리 이익의 침해나 부당한 대우에 관한 시정
2. 민원사무에 대한 근거법령
민원사무에 대한 법적 근거는 다양
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ⅳ) 행정의 대응성과 사회적 관련성(상황적 적응성)
ⅴ) 가치중립성의 지양과 행정책임의 강화
ⅵ) 합의에의한 의사결정
ⅶ) 사상적 기초
ⅷ) 행정학의 정체성 위기 극복을 위한 노력
Ⅳ. 신 행정론의 문제점
Ⅴ. 영 향
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연수
1. 현직교육의 의의
2. 현직교육의 중요성과 목적
3. 교원 현직교육의 현황
4. 교원 현직교육의 문제점 및 개선방안
Ⅲ. 근무성적평정
1. 근무평정
2. 근무성적평정의 개념 및 실태
3. 근무성적평정의 방
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행정일반>
입법국가
정치행정일원론
세방화작은정부
통치기능론
행정관리론
행태주의
신공공관리론
행정의 경영화
신행정론
계층제(계층주의)
번문욕례
파킨슨법칙
프리즘적 사회
고객중심 행정
거버넌스
공익
부분이익 선택
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조직화
4. 지역사회복지를 위한 실천전략
III. 지역사회복지의 접근방향
1. 전체성의 존중
2. 지역성의 존중
3. 근접성의 존중
4. 사회성의 존중
5. 주체성의 존중
6. 문화성의 존중
7. 참여와 협동성의 존중
8. 쾌적성의 존중
9. 신
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제1장 서론 .......... 2
제2장 동양철학과 서양철학의 비교 고찰 .... 3
제1절 동양철학과 서양철학의 비교 ....... 3
제2절 동양과 서양의 자연관 ............ 5
제3절 가치의
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론적 측면을 병행하면서 한국적 인사관리시스템을 찾아야 할 것이다. 목차
들어가는 말
Ⅰ.인적자원관리의 기초
1.인적자원관리의 의의------------------------------------<4쪽>
2.인적자원관리의 발전과정--------------------------------<5쪽>
3
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교육과정편제 도입
2.수준별 교육과정 도입
3.교육과정 각론 개방 주요지침
4. 지원체제 확립
5. 초중등학교 교육과정 개혁
참고문헌
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