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론>
특수교육 행정조직 현실에서는 교육의 모든 영역에서 합리적이고 능률적으로 수행되기를 기대하는것에는 무리가 있을것이다. 전담기구가 신설될 때 현재 각과로 분산되어 있는 각종 특수교육 관련업무를 통합하여 행정의 통일성, 효
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론이나 의사소통을 하지 않는다는 점에서 名目
* 다양한 배경과 지식을 가진 여러 사람들이 자기들의 의견을 모아 문제에 대해 만족스런 해결책을 개발하기 위한 방법
--> 집단구성원들은 전통적 위원회 모임에서처럼 한자리에 모여 있기는
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을 주임무로 하는 자, 즉 의사결정자를 의미함.
(2) 의사결정 과정
- 1단계 : 문제의 인식단계
. 외부환경 및 조직내부로부터 다양한 문제를 인식
예) 새로운 경쟁자의 시장진입, 소비자 욕구의 변화, 생산부서와 마케팅부서의 갈등 등
. 문제의
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론적 배경
포드의 컨베이어시스템은 작업을 소단위로 분해하여 이동조립법을 통한 대량생산방식이다. 그리고 이동조립법을 실현하기 위해서는 생산라인에 대한 작업시간의 균형(balance)을 필요로 한다. 이 때 등장하게된 이론적 배경이 라인
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조직개편의 특징과 과정
1) 정부조직개편의 특징
2) 정부조직개편의 과정
제2절 특정고객연계적 정부부처의 저항요인
1. 개편대상조직
2. 정책수혜집단
3. 국회 및 정당
4. 언론 및 시민단체
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행정학연구, 제14권 2호.
양승실(1997). "학교운영위원회 운영현황과 활성화의 길." 새교육, 5월호.
유영옥(1991). 조직형태론. 서울 : 홍익제.
이기우(1998). "교육자치와 학교자치 및 지방교육행정제도에 대한 법적 검토." 한국교육법학회, 교육현
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1. 복지 시민교육의 확대
2. 주민홍보기능 강화
3. 사회복지자원의 개발 및 활용
4. 법적· 제도적 보장
5. 지방행정의 개선
6. 지역사회복지 인력의 전문화
7. 사회복지시설 및 프로그램의 확대
8. 지역주민조직의 활성화
Ⅴ. 결 론
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론에 따라 행정조직을 이끌면서 지역발전을 위한 갖가지 제안들을 조정하고 통합하는 주민의 일꾼이라는 자세가 필요하다고 생각한다. 아무리 좋은 정책도 주민의 호응이 없으면 실패하기 마련이다. 단체장이 꼭 해야 한다고 생각하는 일인
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론」, 수진사, 1997.
2. 설봉식, 「지방자치의 경영학」, 선학사, 1997.
3. 이학종, 「조직행동론」, 세경사, 1998.
4. 이와쿠니데쓴도, 호소카와모리히도 공저, 「지방의 논리」, 삶과꿈, 1994.
5. 이경선, “21세기 주역, 그들을 위한 성공제언”, http
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의무교육의 확대 방안 마련과 실현 노력
마. 의무교육 대상 특수아동에 대한 교육을 강화
￭ 2007년까지 장애인 고교까지 무상교육 실시
바. 교육행정제도의 개선과 교육재정 확보를 통한 바람직한 의무교육의 정착
Ⅵ. 결 론
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