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3. 한국 교육의 역사적 특이성과 사립학교
3.1. 현대 교육 정책과 사립학교의 역할 변화 양상
3.2. 사립학교의 역할 변화 이해
4. 이웃나라 일본의 사립학교
4.1. 일본의 사립학교 법
4.2. 외국과 한국 사학의 비교
5. 맺음말
참고문헌
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방통대 일본학과 4학년 일본명작기행 공통] 소설 69 sixty nine을 읽고 1) 가장 인상적인 장면을 예로 들어 그 이유를 설명하고, 2) <1969년>이 지닌 사회 역사적인 의미를 구체적인 사례를 들어 서술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 소설 69 sixty nine
1. 작
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방통대, 2011
- 신복기외, “사회복지행정론”, 공동체, 2008
- 김영종, “사회복지행정론”, 학지사, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 전통적 리더십 이론에 적합한 인물과 현대적 리더십 이론에 적합한 인물 선정
1) 전통적 리더십 이론에 적합한
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사회론은 우리 사회에 상당한 공감대를 형성하기도 하였다.
◎ 참고문헌 ◎
1. 「유럽 현대사」리히트하임. 유재건 역. 백산서당. 1982
2. 「역사와 계급의식」게오르그 루카치. 박정호조만영 역. 거름. 1997
3. 「안토니오 그람시의 단층들」. 패
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현대 중국의 이해2》, 이평식 역, 한울,2003.
국내 논문
김종현, <정치적 헤게모니로서의 ‘三代表’의 위상>, 《중국학 연구》, 제 32집, 중국학 연구회, 2005.
외국 문헌
자빈 캐비어, 《그람시의 시민사회론》, 이철규 역, 백의신서, 1994.
강
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W.G.비즐리, 일본 근현대사, 장인성 역, 을유문화사, 2004, pp.219~220.
게다가 정치 지도자들은 대중의 불만을 없애고 과격사상의 전파를 막기 위해서 보통선거의 확대를 요구하였으며, 이들을 규제할 법안도 만들 것을 주장하였다. 이에 따라 1925
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전략에서 따왔다. 현대자동차는 전기차를 앞세워 일본 재진출을 꿈꾸고 있다. 그리하여 내연기관차에서 친환경차를 내세우는 이미지로 유럽과 미국에서 여러 수상을 받은 것을 바탕으로 높은 브랜드 이미지를 구축했다. 더불어 MK택시라는
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일본의 분할지배 정책의 결과로 구한말의 한국 토지귀족의 대부분은 일제하에서도 일제와의 협력을 바탕으로 존속이 허용되어 지주계층은 일본의 식민당국 못지 않게 한국민중에 대해 억압적인 세력이었다. 또한 대부분의 산업화가 일본 정
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일본 학계에서는 대체로 단일 민족관을 부정하고 있다.
선사시대부터 일본열도에는 서로 다른 복수의 종족들이 거주했고 이 집단들이 이동, 혼혈, 소진화 등의 다양한 과정을 거치면서 현대 일본인으로 발전해 왔다는 것이 대체로 합의된
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일본정부의 법적 책임을 회피하고 이 문제를 종결시키고자 하는 의도아래서 진행되고 있다고 할 수 있으며 피해각국의 운동단체와 피해자들의 맹렬한 반대를 사고 있다.
또한 일본 정부는 1992년부터 유엔 인권위원회에서 위안부문제에 관한
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