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평가
서비스를 통해 클라이언트의 변화 등을 평가하는 것이다.
마) 이용자 만족도 평가
프로그램을 종결하면서 프로그램과 서비스에 대한 전체적인 내용을 조사할 때 사용된다. 1. 사회복지 프로그램의 이해
2. 사회복지 프로그램의 책임
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수업의 수정에 주안점을 둠 <-> 총괄평가는 최종적인 수업 프로그램에 대한 효과성 평가를 목적으로 함l 배경
형성평가의 3단계
형성평가에서 전문가의 역할
일대일 평가
소집단 평가
현장 평가
수행 상황에서의 형성평
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평가(양적 평가) ②비형식적 평가(질적 평가)
언어 기능의 분절 정도에 따라 : ①분석적 평가 ②통합적 평가
평가 주제에 따라: ①교사 평가 : ②학생 평가(자기평가/상호평가)
평가 요소의 직.간접성에 따라 : ①간접 지필 평가 ②직접 수행 평
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평가의 기능
3. 진단평가, 형성평가, 총괄평가
4. 상대평가(규준참조평가), 절대평가(준거참조평가)
5. 타당도의 개념, 신뢰도의 개념
6. 내용타당도, 예측타당도, 공인타당도, 구인타당도
7. 재검사신뢰도, 동형검사신뢰도, 반분신뢰도, Crobac
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평가해 보고 그 결과에 따라 심화ㆍ보충학습의 기회를 제공한다. 마지막으로 절대평가 방식에 의한 총괄평가가 이루어지며, 여기서는 학생들의 수업목표 도달정도와 학업성취 정도를 종합적으로 평가하는 단계이다. 1. 수업설계에 대해
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총괄평가는 지필 평가로 연 4회(학기별 중간고사 및 기말고사) 실시한다.
5. 수행평가는 별도 계획에 따라 시행한다.
Ⅷ. 결론
수업은 교사의 생명이라고 해도 과언이 아닐 것이다. 수업을 통해 아동들에게 지식이 전달되는 만큼 교사들에게 있
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평가도구를 사용하기 때문에)
학생들 사이의 경쟁 유발→동기유발
단점 ： 학생들의 수업목표 달성 정보 제공하지 못함
교수-학습 이론에 부적절
과도한 경쟁심리 조장
2) 형성 평가와 총괄 평가
형성 평가 - 계획대로의 학습진행 확인(교수
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수행 목표의 명세화, 사전 검사, 형성 검사, 사후 검사 등과 연계되어 발전되어 왔다.
형성평가는 수업의 전개 과정에서 활용되고 있는 교수 자료나 프로그램의 적절성과 효과성에 관한 자료를 수집, 분석하여 수업의 진행 과정이나 수업총괄
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평가나 형성평가에서는 객관식 평가의 적용이 바람직하며, 총괄평가에서는 주관식 평가가 바람직
▷ 향후 나의 교육에서의 시사점
요즘 대학을 입학할 때, 많이 보는 것이 논술 형식의 문제들이 떠오르고 있는데, 사실상 고등학교 때 까지의
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평가를 해야 한다. 형성평가는 학생들의 수업목표로 향하고 있는지를 점검해줄 뿐이지 성적을 산출하거나 학생들을 능력별로 분류할 수 있는 자료를 제공해주지 못하기 때문이다.
3) 평가기준에 의한 평가
① 상대평가
전체에 대한 개인차를
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