|
수행단계
1) 교육대상자들과의 관계 형성을 위한 노력 방안
2) 프로그램 운영 시 주요 점검, 확인 사항
6. 프로그램 평가단계
1) 프로그램의 평가
2) 책임성의 이행
3) 이론형성
7. 평가의 종류와 내용
1) 총괄평가
2) 과정평가
3) 통합평가
|
|
|
1) 대상학급
2) 인 원
3) 학습 실태 조사(39명 설문조사 6문항)
4) 학생 실태 조사의 결과 분석
3. 지도단계
Ⅰ. 본시 교수-학습 지도안
Ⅱ. 수업후 기대되는 효과
4. 발전/평가 단계
Ⅰ. 형성평가
Ⅱ. 형성평가 문항 실습 및 답안확인
|
|
|
수업의 처음부터 끝까지 함께 해결하고 함께 평가받는 과정을 통하여 서로를 이해하고 어떤 일에 대하여 공동의 책임을 지는 법을 차츰 알게 된다.
아동들의 수준에 맞는 협동학습지도는 아동들을 학습에 흥미와 관심을 갖고 적극 참여하게
|
|
|
평가하는 방향으로 설정. 평가한다는 느낌보다는 즐겁게 학습한다는 분위기를 중요시한다.
잘 한 조에게는 칭찬과 더불어 포상을 한다.
<학기말 레포트> - 역사 지도안
<6학년 1학기>
1. 우리 민족과 국가의 성립
하나로 뭉친 겨레
힘
|
|
|
평가: 지도안 및 형성평가 문항카드에서 제시함
Ⅶ. 참고문헌
○ 지구과학 Ⅱ 교과서 / (주) 천재교육 / 김희수 외 6인
○ 지구과학 Ⅱ 교과서 / (주) 중앙과학진흥연구소/ 경재복 외 5인
○ High Top 지구과학 Ⅱ / 두산동아 / 하효명
○ 지구환경과
|
|
|
전체로서의 성적을 산출하여 집단간의 성적 결과를 비교해 준다.
다섯째, 학생이 지닌 기술, 능력 또는 지식이 요구하는 정도의 자격에 부합하는 지의 여부를 결정해 주기 위한 판단의 자료가 된다.
3. 진단평가, 형성평가 및 총괄평가간의 비
|
|
|
수업 진행 시 미리 질문의 체계를 엄밀히 마련하여 곁가지로 너무 멀리 벗어나지 않도록 주의하며, 전체를 대상으로 하여 먼저 물은 다음에 약간의 생각의 뜸을 들인 뒤 발표할 학생을 지목하도록 한다. 또한 교사가 학습자에게 하는 질문은
|
|
|
평가서
(형성ㆍ최종평가)
측정방법
모집된 자원봉사자의 집단 분포도를 통해 지역사회의 유휴 인력 활용도를 조사하고, 자원봉사자의 배치 후에도 지속적인 상담과 관찰을 통해 직무에 대한 만족도를 알아본다.
수업계획서의 전체적인 체계
|
|
|
평가
<<수업과정>>
1. 수업과 학습
2. 수업과정
3. 좋은 수업의 특징
4. 수업의 유형
<<생활지도>>
1. 생활지도의 필요
2. 생활지도의 개념
3. 상담활동
4. 교육평가
<<교원의 전문성과 자질>>
1. 전문직으로서의 교원
2. 교원의 자질
3.
|
|
|
수행평가를 목표와 관련하여 정의한다면 목표가 의미하는 바를 가장 타당하게 측정 평가하기 위한 방식이라고 할 수 있다.
3. 진단, 형성, 총괄평가와 수행평가의 관계
진단평가는 수업시작 전 학생들의 출발점 행동을 파악하기 위한 활동이
|
|
메뉴펼치기
