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정확성
3) 논리의 정확성
4) 관점의 정확성
5) 적절성
2. 오류 수정은 전체에서 부분으로 검토해 나가는 것이 좋다
1) 전체에서의 오류 수정하기
2) 부분에서의 오류 수정하기
3) 문장의 오류 수정하기
4) 어구의 오류 수정하기
3. 글을 모두
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고려하여 글감을 찾도록 지도한다.
3. 학생들이 더 알고 싶은 내용을 찾을 수 있는 다양한 방법을 안내하여 스스로 자료를 찾아볼 수 있도록 지도한다.
4. 글을 읽는 사람이 쉽고 정확하게 이해할 수 있도록 말하고자 하는 내용을 아는 것과
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수정이 일어나야 할 것이다. 학생들은 자신들이 직접 오류 수정을 해 볼 때 진정한 학습이 일어나기 때문이다. Ⅰ. 서론
1.학습자의 특성
2.수업의 특성
3. 청각구두식 교수법을 적용한 학습지도안의 기획의도(필요성, 의의)
Ⅱ. 본론
1.
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정확성을 가지고 새롭게 친근한 이야기를 읽는다.
즐겁게 읽기를 선택한다.
② 읽기를 시작하고 읽기가 되는 유아
단어를 하나한씩 읽는다.
글자와 소리를 구별할 줄 안다.
소리와 부모 간의 관계를 이해한다.
문맥이나 그림 단서 등 새로운
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내용 선정하기 ( 소재 정하기)
③ 옷 모양 결정하기 - 글의 종류 정하기
④ 마름질하고 바느질하기 - 표현하기 (집필하기 )
⑤ 끝손질하기 (확인 ·수정하기 ) - 고쳐쓰기 (퇴고하기0
3 . 옷을 만들 때 옷 모양을 정해 두지 않는다면 그 옷은 여러
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내용과 방법\", 초등교육 연구소론총 3(대구교대), 대구교대 초등연구소
3. 김성환(1992), \"표준발음지도 내용(Ⅰ)-자음을 중심으로-\", 대구교육대학 논문집
4. 박춘식(1990), 아동 언어 교육, 학문사
5. 이은정(1998), 개정한 한글 맞춤법 표준어 해설
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내용으로 인물의 성격을 표현한다든지, 표정과 몸짓, 행동으로 표현하는 몸짓 언어로 인물을 표현하는 활동에 초점이 맞추어져야 한다. 그리고 관찰자에게는 역할 놀이를 시작하기 전에 관찰 과제를 부여하여 구경하는 학습이 되지 않도록
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여러 번 고쳐 쓰기를 하여 보다 정확하게 표현할 수 있다.
4) 말로는 표현하기 어려운 내용을 상대방에게 전달할 수 있다.
5) 말하기의 비교하여 시간적, 공간적 제약이 많다.
31. 다음 중. ‘글을 고쳐 쓸 때의 방법’으로 거리가 가장 먼 것은?
1
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내용에 대해 설명하고, 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교하시오.
1) 파블로프의 고전적 조건형성이론
2) 왓슨의 행동주의 이론
3) 스키너의 조작적 조건형성이론
4) 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너) 비교
2. 유아기 언어발달에 대해
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하여 임신을 방지하는 지는 확실하지 않지만 아마도 자궁관이나 자궁 근육의 균형이 깨트려져서 난자나 정자가 자궁관 내부에서 정상적인 속도를 가지고 이동을 못하거나, 또는 이 장치가 자궁 내에서 아주 미세한 염증을 일으켜 수정난의
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