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어린이집 평가인증지침서, 서울: 보건복지부.
보건복지부. (2012). 어린이집 평가인증 안내(40인 이상). 보건복지부.
이경선(2000). 보육의 질에 영향을 주는 관련 변인 연구. 성균관 대학교 대학원. 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린
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어린이집 표준보육과정 개정 배경과 주요내용에 대해 비교 설명해 보았다. 표준보육과정을 통해 영유아가 경험할 바람직한 지식 및 기술의 내용은 그동안 누적되어 온 이론과 연구결과들에 근거한다. 즉 영유아의 신체, 정서, 사회성, 언어,
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연구결과
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〔어린이집 평가인증이란?〕
보육현장을 평가인증지표에 근거해
객관적이고 전문적인 평가과정을 통해
국가가 인증자격을 부여하는 제도 Ⅰ. 서론 및 연구의 필요성
1.
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어린이집 평가제도의 특성, 평가방법 및 절차 등에 대해 공통점과 차이점을 비교하여 기술하시오.
1) 유치원 평가제도
① 주요 개념
② 평가제도의 특성
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어린이집 표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램 0-2세.
보건복지부(2013). 영아보육프로그램 운영의 이해.
보건복지부(2013). 제3차 어린이집 표준보육과정 교사용 지침서.
서진경(2009). 표준보육과정에 대한 보육교사와 부모의 인식 연구, 숙
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보육과정, 창지사.
이순형 외(2008). 보육과정, 학지사.
서울시(2010). 서울형 어린이집 운영안내 : 서울시 보육정책관.
김재환(2009). 서울형 어린이집 공인기준. 평가에 대한 인식조사 연구. 유아교육 보육행정연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보
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수준
3) 견고성과 내구성
4) 교육효과
5) 안전성과 위생
6) 다양성과 창의성
7) 호기심
[3] 유아교육기관의 영역별 배치에 대해 보고 느낀점 [OO 어린이집 방문]
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연구원.
표갑수(1995). 아동복지의 현황과 과제, 충북사회복지연구보고서, 제 4호.
홍근민(1997). 영아보육환경의 질적 수준에 따른 교사-영아 상호작용에 대한 연구, 어린이집을 중심으로, 이화여대.
한국보건사회연구원(1998). 보육시설확충 3개
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보육과정 구성 원칙
7. 동등한 사람과의 사회적 관계를 통한 사회성과 사회적 지능발달원칙
8. 성인 등 동등하지 않은 사람으로부터의 직접적 교수 제한 원칙
9. 아동의 능력과 개인적 요구에 적합한 개별 보육 원칙
10. 성별 차등화
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연구. 경상대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이중심의 표준보육과정의 의의
2. 어린이집에서의 국가수준의 표준보육과정 활용
1) 장점
(1) 자발적 놀이의 발현
(2) 자율적 놀이를 통해 높아진 자존감과 성취감
(
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