|
다문화가정 구성원의 사회적응을 위한 역량강화 프로그램을 통해 지역사회 참여 다문화 구성원들의 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었으며 사회적응에 필요한 역량이 강화되었다고 평가됨. 향후 다문화 가족 관련 다양한 콘텐츠를 개발
|
|
|
프로그램 진행에 많은 도움이 될 것으로 보인다.
5. 목표 및 평가
1) 산출목표
세부 사업 명
산출목표
모니터링 방법
부모 교육
부모교육 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
가족 의사소통 일지 카카오 페이지 업로드: 20가정 매일 작성
출석부
|
|
|
평가
1) 산출목표
세부 사업 명
산출목표
모니터링 방법
행동수정
행동수정 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
행동 / 의사소통 일지 작성: 20명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
부모교육 및 자녀 스트레스 경감
부모교
|
|
|
교육, 학교 안 다문화교육을 들여다보다 - \"다양성 인정부터 시작되는 다문화교육\" Ⅰ.서론
Ⅱ.
1. 다문화교육이란?
2. 다문화가정의 증가
3. 다문화가정 학생지원정책 추진현황 및 평가
4. 기존 다문화 가정 학생정책의 시사점
5. 국
|
|
|
평가 시스템은 교육의 효과성을 높이는 동시에 교사들의 교육 참여 동기를 부여하는 데 중요한 역할을 합니다. 보육교사들이 현장에서 즉시 활용할 수 있는 교육 프로그램을 개발하고, 이를 정기적으로 업데이트하며, 실습 중심의 교육과 체
|
|
|
보육교사 직무교육강화로 자체 평가를 내실화 하고, 방과후 프로그램의 평가 및 지도를 담당할 중앙과 지방 차원의 평가기구(민간차원의 평가지도위원회 등)를 두어 평가체계를 강화한다.
5. 질높은 방과후 보육 프로그램 개발 보급
우리나라
|
|
|
다문화간호학회에서 제시한 다문화간호에 관한 10가지 실무지침을 설명하시오. 또한, 10가지 실무지침별 자신의 수준이 어떠한지 자가평가(self-assessment)하고 이를 향상하기 위해 어떤 노력이 필요한지 기술하시오.
(1) 다문화간호에 관한 10가
|
|
|
교육환경을 측정·평가할 수 있는 도구의 개발이 이루어졌고 환경 변인으로서 교사행동을 평가하거나 교사의 성숙단계를 진단하는 연구가 발표되었다. 유아교육기관의 전반적인 질을 분석하기 위한 유아교육 프로그램 인준 기준에서 영역으
|
|
|
프로그램의 이론적 기초
(1) 다중지능이론(multiful intelligence theory)
(2) 비보편적 이론(nonunoversal theory)
3. 프로젝트 스팩트럼의 보육과정
1) 목적
2) 구성의 원리
3) 영역별 교수-학습 활동과 평가
4) 평가 방법
5) 환경
4.
|
|
|
다문화가정 지원제도의 개선방안에 관한 연구, 전남대학교 행정대학원 석사학위논문.
조영달(2006), 다문화가정교육 지원을 위한 자료개발연구, 교육인적자원부.
주낙운(2009), 우리나라 다문화가정 아동의 교육시설이용실태평가 및 개선방안
|
|
메뉴펼치기
