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프로그램의 실태”, 숙명여대 석사논문, 1995.
16. 김영모, 표갑수 외, 『아동보육개론』, 한국복지정책연구소 출판부, 1999. I. 서 론
1. 들어가면서.....
II. 본 론
1. 방과후 아동지도의 개념 및 필요성
2. 방과후 아동지도와 아동보육의
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보육의 법적 근거가 미흡하며 따라서 정부와 지방자치 단체의 방과후 보육지원책에 한계가 있다
3. 전문성을 갖춘 방과후보육담당자 양성 및 자격부여제도가 마련되어 있지 않다
4. 질적 방과후 보육프로그램 개발이 미흡하고 관련 연구가
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보육 프로그램을 운영하는 경우도 있다.
이러한 차이는 운영관리 원리의 적용 방식에도 영향을 미친다. 공공 어린이집은 계획과 평가가 중심이 되어 운영의 일관성과 규범을 강조하는 반면, 민간 어린이집은 조직과 실행의 자율성을 통해 현
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보육 시설의 전반적인 질적 수준을 평가하는 대표적 도구의 하위 항목으로 제시된 구성 요소들을 살펴본 결과, 보육 프로그램의 질적 수준과 관련된 요소로 물리적 환경, 교재 및 교구를 포함한 학습 환경, 교육과정의 계획 및 운영, 건강, 안
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보육을 위한 준비 과정
1. 부모준비
1) 오리엔테이션
2) 가정방문
2. 교사준비
1) 장애아를 둔 가족에 대한 이해
2) 협력 교사 체제에 대한 인식
3) 통합 프로그램의 계획
3. 장애아의 통합 교실 배치
1) 교실배치 선정기준
2) 적절한 통합의
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보육서비스의 효율적 전달체계에 관한연구(전홍선 저, 동국대학교 행정대학원 복지행정학과 사회복지전공 석사학위논문 2007.8) 1. 영유아보육위원회의 기능
2. 영유아보육 정보센터의 운영
3. 영유아보육행정인력의 전문성 부족
4. 영유
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운영을 계획할 줄 알아야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
- 이순형외, “보육학개론”, 2006
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 박세진, “공ㆍ사립유치원의 종일반 운영에 대한 비교연구”, 성신여대,
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보육학개론. 서울 : 동문사.
임미선(2011). 「유아교육개론」. 서울 : 박문각.
은하출판사 편집국(2011). 「유아교육개론」. 서울 : 은하출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육의 개념
2. 보육의 필요성
1) 사회적 측면
2) 영유아의 발달적 측
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보육시설 평가 6
1) 보육시설 평가인증의 추진배경 6
2) 보육시설 평가인증제의 개념 및 필요성 7
3) 보육시설 평가인증제의 평가의 역할 7
4) 보육시설 평가인증제의 특징 8
5) 보육시설 평가인증제의 기본 원칙
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보육은 성립되지 않으며 모든 보육서비스의 목적은 아동의 전인적 성장에 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아를 대상으로 프로그램을 운영하는 교사의 가장 중요한 자질은 무엇이며 그 이유는 무엇인지 자신의 의견을 논리
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