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보육과 교육의 논쟁에 대해 중앙 정부 수준에서 관리의 합리화와 적절한 재정 지원 기준을 마련함으로써 국가적 제도적 조정을 통해 점진적인 개혁을 해 나가길 권고하고 있음
④ 현재 시행되고 있는 프로그램에 대한 대규모 평가 작업이 없
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학습법
2. 인간과의 관계
1) 또래간의 친밀한 관계
2) 어린이와 교사의 자유롭고도 평등한 관계
3) 교사와 부모의 긴밀한 상호작용
4) 부모들의 공동체적인 삶
Ⅷ. 공동육아와 자연
1. 자연을 즐기는 것
2. 자연은 훌륭한 교재가 된다
3. 자
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프로그램도 교육에 있어서 중요하지만 영유아와 직접적인 접촉을 통해 영향력을 미치는 보육교사의 역할을 뛰어넘을 수 없다. 그러므로 적절한 보육환경의 제공을 통한 교사의 상호작용 기술과 방법을 통해 영유아기 정서 발달, 사회성 발달
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방법으로 어떻게 가르쳐야 하는지를 알 수 있게 된다. 이를 통해 영유아의 흥미와 요구에 맞게 보육프로그램을 계획하고 실행해서 양질의 보육활동을 제공할 수 있다. 또한, 이런 관찰 자료를 학부모와 상담에 활용할 수 있다. 따라서 영유아
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보육과정의 연구, 여성가족부, 2005
여성가족부, 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침, 여성가족부, 2007
윤은섭, 놀이와 사회성 발달과의 상관 연구, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1987
김명옥, 놀이학습이 초등학교 저학
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교수학습 자료의 개념 및 중요성 1) 교수학습 자료의 개념
2) 교수학습 자료의 중요성 (1) 교재교구의 중요성 (2) 교수 자료의 중요성 2. 유아교육에서의 교수학습 자료의 유형 및 활용 1) 교수학습 자료의 유형 2) 교수학습 자료의
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학습장애아동의 문제행동
5. 성공적인 장애유아 통합교육 실천을 위한 준비요소
1) 통합교육의 준비
2) 통합교육의 촉진 방법
3) 학생들의 장애학생 수용 개선
4) 협력과 자문
6. 우리나라 특수교육 및 통합교육의 과제
1) 특수교육의 방향
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역할
6) 상호작용자로서의 역할
7) 상담자로서의 역할
8) 지지자및 모델로서의 역할
3. 바람직한 영유아교사의 자질
1) 전문적인 자질
2) 인간적인 자질
3) 영유아 보육프로그램에서의 갖추어야야 할 자질
Ⅴ. 결 론
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방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울봉래초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 동두천여자중학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10. 결론
11. 참고자료
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프로그램 개발과 효과검증. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
실험심리학용어사전, 곽호완, 박창호, 이태연, 김문수, 진영선, 2008, 시그마프레스㈜
박성연(1997). 영아기발달.
보건복지가족부(2008). 0세 보육프로그램. 육아정책개발센터
삼성아
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