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이론적 배경
1. 한부모 가족의 정의
2. 한부모 가족의 발생 원인
3. 한부모 가족의 유형
4. 한부모 가족 부모와 자녀의 특성
5. 한부모 가족의 현황
6. 한부모 가족의 문제점
7. 한부모 가족 지원 정책 및 서비스
8. 한부모 가족에 대한
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이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
2) 경험중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
3) 학문중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
4) 인간중심 교육과정
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공통과학을 중심으로, 서울 : 고려대학교 , 1999, 천현진
수행평가 : 이론적 측면, 서울 : 교육과학사 , 2002 백순근 <목차>
I. 서론 3
1. 수행평가의 도입 배경 3
2. 전통적 평가와 수행평가의 비교 4
3. 수행평가의 의미 5
II. 수행평가의 시
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4단계 : 교육 및 생태적 사정
⑤ 5단계 : 행정 및 정책적 사정
⑥ 6단계 : 수행
⑦ 7,8,9 단계 : 평가
3) 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오.
4) 모형을 적용한 보건교육계획안 작성에 따른 결론을 제시하시오.
2. 우리나라 자조
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이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
2) 경험중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
3) 학문중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
4) 인간중심 교육과정
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시험의 교육학적 의미
2. 시험의 효시(역사)
3. 시험의 필요성
4. 시험의 순기능
5. 시험의 역기능(문제점)
6. 시험이 지니고 있는
문제점에 대한 해결책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이론적 통합화 경향
Ⅴ. 청소년비행의 현황
Ⅵ. 청소년비행의 문제점
Ⅶ. 청소년비행의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
Ⅷ. 청소년비행 예방을 위한 학교주변 환경 개선
1. 학교주변 유해환경 정비
1) 필요성
2) 근거법령
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4) 사회환경적 요인
2. 학교폭력의 결과
2] 학교폭력 특성에 대해 설명하고, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상에 대해 논하시오.
1. 학교폭력의 특성
2. 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상
1) 연령에 따른 학교폭력 양상
2) 성별에 따른 학
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시대별 특징
1-2. 소련
2. 이론적 토대
2-1. 후기 구조주의
2-2. 막스 베버의 합리성
2-3. 기든스의 성찰성
3. 본 연구
3-1. 학교 사회의 구조
3-2. 교육문제 - Case Study
3-3. 원인 분석 및 해결의 실마리
Ⅲ. 결론
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역사와 시대별 특징
1-2. 소련
2. 이론적 토대
2-1. 후기 구조주의
2-2. 막스 베버의 합리성
2-3. 기든스의 성찰성
3. 본 연구
3-1. 학교 사회의 구조
3-2. 교육문제 - Case Study
3-3. 원인 분석 및 해결의 실마리
Ⅲ. 결론
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