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복지 연구 동향을 실천 활동 지향적으로 변화시키며, 다양한 연구 주제들이 다루어 져야 한다. 우리나라 지역복지의 역사, 지역복지 모형, 전략, 전술, 지도력 개발, 풀뿌리 집단, 이익집단 활동, 지역사회 협의체, 지역주민들의 권한강화와 지
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복지사가 클라이언트를 ‘환경 속의 개인’이라는 맥락에 초점을 맞추는 사회복지실천이다.
강점관점
사회복지실천에서 클라이언트의 능력, 장점, 개발 가능한 잠재력에 집중적으로 관심을 가지는 것이다.
민족관점
클라이언트의 다양한 인
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모형을 개발하는데 초점을 두는 연구가 대부분이었다. 이용자 측면에서의 평가가 부족한 것은 그동안의 복지서비스가 정부나 서비스 공급자 위주로 제공되어 이용자 평가에 대한 필요성이 적었을 뿐만 아니라 복지분야의 프로그램이나 서비
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프로그램이외의 활동이 어려움.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄
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프로그램을 개발함으로써, 항상 기존 이론의 지식을 배양함으로써 창의성이 결여 되어 있었는데, 이번 기회로 창의성 및 조원간의 협동심을 기를 수 있는 좋은 기회가 되어 준 듯하다. Ⅰ.기관설립 계획서
1. 기관설립의 필요성/배경
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현재 프로그램 소개
◆ “소중한 나를 찾는 보물섬 계획서"
◆ “푸름나눔교실" 징계청소년선도프로그램
2-(1) 2010년 총신중학교 학교 폭력 프로그램
(2) 2011년 1학기 총신중학교 학교 폭력
프로그램
Ⅲ.결론
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복지정책 방향이 설정되면 이에 맞는 가족복지 프로그램이 개발, 실시되어야 한다(이소희 외, 1998: 529). 가족복지정책이 가족문제를 예방하고 해결하는데만 초점을 두는 것에서 우리 사회가 지향해야할 건강 가족의 기능모형을 제시하고 이를
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프로그램의 질적 향상을 위한 노력이 있어야 한다
6. 학교에서 성인기 사회로 연결되는 통합이 이루어져야 한다
7. 특수학교(급) 운영 형태의 전환과 위상을 재정립하여야 한다
8. 학교(급) 환경에 장애학생의 활발한 참여를 촉진시킬 수 있
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개발원
황순희(2011)「방과후학교 운영현황 및 개선방안에 대한 교사의 인식」한남대학교 행정복지대학원 논문 1. 방과후학교의 개념
2. 방과후학교의 도입 배경, 추진 경과
1) 도입 배경
2) 추진 경과
3. 방과후학교의 목표
4. 방과
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개발, 가정방문 및 가족상담, 멘토링, 예방 프로그램)
④ 복지서비스(방과후교실, 건강검진, 무료급식 등)
전문가 명칭
학교사회복지사
지역사회교육전문가
※ 참고 문헌
한국학교사회복지사협회
교육복지투자우선지역 지원사업의 현황과
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