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교육의 활성화
3) 학력 평가의 적정
4) 진로?진학 지도의 내실화
2. 더불어 함께 사는 능력 배양
1) 기본 생활 습관 형성 지도
2) 봉사 활동의 강화
3) 교육 공동체 구축 및 학교 교육 여건 개선
4) 교원의 사기 앙양
Ⅸ. 결론
참고문헌
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청각장애 학생의 교육적 요구
2. 청각장애와 의사소통
3. 청각장애 학생을 위한 교수전략
1) 잔존청력 극대화를 통한 구화교육 접근
2) 이중언어·이중문화 접근 중심의 교수전략
4. 청각장애 학생을 대상으로 한 수업지도안의 실제
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학습지도계획(소단원) 53
1. 학습모형의 선택과 그 모형을 선택한 이유 53
2. 학습제목 55
3. 학습개념도 56
4. 지도과정(학습내용,교수-학습활동,시간) 56
5. 학습내용 56
Ⅵ. 실험학습 지도안 56
1. 본시 학습의 단원명 57
2. 본시 학
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여하고 주도하는 ‘학급 내 수준별 교수-학습’을 통하여 스스로 문제를 찾아 해결할 수 있는 자기 주도적 학습 능력이 신장된다. 수준별 교수-학습 지도안을 개발활용함으로써 학생들의 수준에 알맞은 밀도 있는 수업을 진행할 수 있어 교수
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대하여 설명하시오.
[자료1]
- 언어발달 지체
- 인지장애
- 학습장애
- 주의력결핍과잉행동장애
[자료2] 강박장애에 대하여
1. 강박장애의 정의와 증상
가. 강박장애란?
나. 강박장애의 증상
2. 강박장애 진단기준
3. 강박장애의
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학습지도안(재량활동용), 2002
* 흡연 예방 교육 길잡이, 강원도 교육 과학 연구원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 흡연예방교육의 목적
Ⅲ. 흡연예방교육의 필요성
Ⅳ. 흡연예방교육의 내용
1. 흡연의 건강적 피해
2. 니코틴 중독
3. 담배 광고의
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학습 이론 ……………………………5
2. 수업모형 ………………………………………………5
Ⅳ. 본시 학습의 실제………………………………………6
1. 본시학습 관련 학생 실태……………………………6
2. 본시 교수-학습지도안…
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학습조건은 학습목표의 순서를 결정하느 바탕이 된다
⑥ 학습할 단원을 구체적이고 자세하게 설계한다 학습단원은 행동목표를 바탕으로 설계되며 행동목표는 기대되거나 계획된 학습결과를 의미한다
⑦ 행동목표에 따라 학습지도안을 개발
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학습 준비와 제작이 성실하지 못하고, 작품을 소홀히 다루며 주변정리가 미흡하다.
하 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 학습문제
4. 단원의 목표
5. 학습모형의 흐름
6. 교재 연구
7. 수업전개 계획
8. 본시학습 지도안
9. 형성평
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출석확인
환자파악
학습준비 확인
◎ 준비물
축구공
축구장정 비
학습과정 안
격려 칭찬 1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원의 목표
4. 축구의 특성
5. 지도상의 유의점
6. 단원 학습 계획
7. 본시학습 지도안(1~6차시)
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