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부종합전형 대비 컨설팅사교육 연구, 중부대학교 원격대학원 논문, 2015.
허정은원효헌, 학생부종합전형에 따른 고교 교육의 변화 분석, 수상해양교육연구, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정시모집과 수시모집의 개념
1) 정시모집이란?
2) 수
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부 학생들은 스스로 젠더 평등주의자 혹은 페미니스트임을 자처하면서도 트렌스 젠더에게 만큼은 옹졸한 주장을 내세우며 입학을 거부하고 있다.
‘트랜스젠더 반대’는, 진심으로 자신의 무지를 드러내는 것일 뿐만이 아니라 자신의 혐오
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부는 성전환 여성의 인권향상에 더욱 힘써야 한다.
3) 성소수자를 위한 제도개선이나 각종 시설이 필요하다.
4) 성별이분법적인 사고방식을 고쳐야 한다.
5) 숙명여대의 설립목적에 어긋나지 않은 사회적 울림을 줄 수 있는 계기였다.
Ⅲ.
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입학은 헌법적 지위로서 마땅히 이루어져야 했다.
2) 페미니즘 단체는 성소수자도 존중할 수 있어야 진정한 가치를 인정받을 수 있다.
3) 성별이분법적인 사고는 성소수자의 차별을 불러온다.
4) 숙명여대와 여성부가 조금 더 책임감을 가져
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부분이 군사적인 이유이지만 노르웨이와 스웨덴은 양성평등 차원에서 여성의 군복무를 시행하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 남성·여성에 관계없이 병역 수행을 의무화 하겠다는 공약에 대한 본인의 입장을 논술해 보았다. 국민으
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예문 4 - <서술형>
대입 학업계획서 예문 5 - <서술형>
ⅱ. 대학원 자기소개서 / 학업계획서 유형별 예시
대학원 자기소개서 예문 1 - <질문제시유형>
대학원 학업계획서 예문 2 - <서술형>
2. 추천서 예시
3. 면접기출
4. 논술기출
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, 성전환자 성별정정 10년, 2016.
정희진, 인터섹스, 사이에서 차이를 허물다. 인물과 사상, 2016. I. 서 론
II. 본 론
1. 성전환 여성의 숙명여대 입학논쟁
2. 성전환 여성의 숙명여대 입학관련 주요내용
3. 본인의 입장
III. 결 론
참고문헌
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논술고사 변별력이 지난해에 비해 높아졌고 모범답안을 외워 쓴 학생도 크게 줄었다"며 "독창적인 예를 든 수험생에게 가산점을 부여했다"고 말했다.
서울대는 또 면접고사 결과 수험생 대부분이 8점 만점 기준으로 5∼8점을 받았다고 밝혔다.
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논술은 단순히 대학 입시의 한 수단을 넘어 국민적인 관심사다. 2012년 입시에서는 수능의 변별력 문제로 인해 그 영향력이 더 거세질 것으로 예상된다. 입학 사정관제의 도입 등 새로운 입시 전형들이 등장하고 있긴 하지만 여전히 대학입시
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논술의 원래의미 그리고 철학
1.3. 논리적-비판적-창의적 사고
2. 통합논술 어떻게 문제를 내겠다는 것인가?
2.1. 제시문과 복수논제
2.2. 바칼로레아의 경우
2.3. 답지가 요구하는 글의 양과 논조
3. 대처방법의 개념적 이해
3.1. 대학 입학
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