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장애아동 복지 행정조정기구의 마련이 요구된다.
2.장애아동뿐 아니라 장애아동의 가족에 대한 구체적인 지원 필요. 장애아동 가족 휴식지원 프로그램 이외에 다양한 스트레스 해소 프로그램 및 장애아동 가족 화합 프로그램, 장애아동을 안
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동 가족 지원
I. 가족 지원의 중요성
II. 가정-학교 간 의사소통
III. 부모의 참여방법
1. 보조교사
2. 협력교사
3. 자원봉사자
4. 전화나 서신을 통한 참여
5. 소식지
6.
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부모역할 강화를 위한 보육시설과 부모협력은 강화되어야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
부모교육 박명순, 김현경 외 1명 저 | 학지사 | 2015.03.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 양육에 따른 부모와 가족이 겪는 어려움에 대해 설
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프로그램은 주로 장애아동 가족, 그 중에서도 장애아동 어머니를 대상으로 한 프로그램들이 대부분이다. 이런 프로그램들의 주요 초점은 크게 다음과 같이 세 부분으로 나눌 수 있다. 첫째는, 교육적 관점에서 이루어지는 부모교육 프로그램,
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상담, 양서원, 2020
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아 가족을 위한 지원 유형
2. 특수아 가족을 위한 지원 프로그램 종류
3. 특수아 가족을 위해 가장 우선시되는 지원체계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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가족 및 개인의 생애주기에 따라 다양하고 차별화 된 언어치료 서비스를 제공하여야 한다.
2) 기존 유사사업과의 차별성
(1) 맞춤형 언어 교육
본 프로그램은 학령기 장애 아동 및 부모를 대상으로 한 언어치료 및 언어발달 프로그램으로 장애
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발달수준에 대한 부모의 지식 정확도”, 이화여대, 2007
- 신창호, “독서치료를 통한 경도발달장애아동의 인지발달에 관한 연구”, 한국외대, 2005
- 빈병은, “발달장애아동의 사회성 향상을 위한 기능적 치료레크리에이션 프로그램 효과성에
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교육
http://blog.naver.com/lalalamam/120017692949 Ⅰ. 서론
1. 특수아 조기교육의 개념
Ⅱ. 본론
2. 조기특수교육이란?
3. 특수아 조기교육의 필요성
4. 조기교육의 시기
5. 조기특수교육 프로그램의 유형
6. 영․유아기때 부모의 역할
7. 교
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부모교육용 VTR 프로그램 개발 기초 연구, 김재은, 한국교육개발원, 기본연구보고서
4) 대상에 따른 부모교육 프로그램 변별화 요구, 정영숙(Chong Young-Sook), 한국영유아보육학회, 한국영유아보육학, 제14집 1998.6, pp. 27~52(26pages)
5) 장애아동 부모
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장애 형제의 건강한 성장 발달을 도모해야 한다. 이를 위해 부모가 고려해야 할 사항은 다음과 같다.
첫째, 장애아동의 치료에 부모가 지나치게 많은 시간을 할애할 때 다른 가족구성원들은 이를 위해. 참고 희생하며 자기들의 욕구를 억제하
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