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장애의 발생을 감소시킬 수 있다. 1. 지적장애 개념
2. 지적장애 발생원인
(1) 선천적 원인
(2) 후천적 원인
3. 지적장애의 분류
(1) 심리학적 분류
(2) 교육적 분류
(3) 의학적 분류
4. 지적장애아의 일반적 특징
5. 지적장애 진단기
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교육과 서비스를 제공해야 한다.
4. 특수교육과 일반교육의 협력
특수교육을 받고 잇는 학령기 아동의 10-12%에 해당하는 장애아동들 외에도 학령기 아동들의 10-20%가 경도 내지 중도의 학습 및 행동문제를 가지고 있어서 일반교육프로그램으
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아동이나 장애아를 위한 식사제공 프로그램
2) 가족을 위한 지원
① 아동복지 서비스 : 가족이 자신의 문제를 다루고 불필요한 위탁양육을 피할 수 있는 능력을 강화시킴으로써 가족을 유지보존하고 위탁양육을 받고 있는 아동들과 부모들을
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아동을 위한 일시보호 프로그램, 부모 및 학대아동 상담, 가족치료 프로그램 등의 실시가 바람직하다.
2) 심리적 발달의 관심영역
① 감각기관의 장애를 가진 아동
- 감각기관의 장애를 가진 아동은 자기중심적이고 인지발달에 장애를 받는다
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부모교육
부모교육 및 코칭 상담: 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
정서안정 프로그램: 부모 20명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
아동 건강지원
신체활동 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
정신건강
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장애아동이 온다고 손해보는 게 없었기 때문에 항의는 전혀 없었다. 장애아 부모들 쪽에서 항의가 좀 있었다. 나의 아이도 정상애들과 함께 교육하게 해달라, 아이들이 잘 지낼 수 있도록 시설을 갖춰달라는 요구가 많았다”고 회고했다. 학
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교육을 필요로 하는 대상아동을 가능한 한 이른 시기에 발견하여, 질적으로 우수한 프로그램을 제공함으로써 기존장애의 심화 및 부가장애의 예방과 더불어 발달을 촉진하고, 이들이 궁극적으로 살아가야 하는 지역사회 통합을 위한 또래와
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아동과 같은 요구(예를 들면 놀이, 훈육, 사회적 상호작용)을 가지고 있음을 강조한다.
사춘기에 이르기 전 아동과 부모에게 신체적 성숙, 성적행위, 결혼, 양육에 대해 상담한다.
최적의 직업교육을 장려한다.
기대결과
아동과 가족은 영아
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장애 외의 다른 장애
7) 학습장애의 특징
8) 원인과 요인
9) 분류와 특성
2. 학습장애의 치료적 제언
1) 학습장애의 중재방법
2) 학습장애의 접근방법
3) 학습장애 아동의 교육과정
4) 학습장애아동의 부모
5) 학습장애가 청소년 범죄에 미
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가족치료접근 등을 통해서 가족이 다시 하나가 될 수 있도록 원조
- 장애아 부모교육에 대한 정보를 제공
- 가족지지서비스 프로그램을 실행하여 원조
③ 향후 성장 문제
- 가족에게 발달과정이나 향후 발달 장애 가능성, 관찰방법, 기관 등
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