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장애아 통합교육을 지지하며, 장애 아동들이 비 장애 아동들과 똑같은 교육 환경에서 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 성장 발달 시키며 돌봄을 받을 수 있는 권리가 있고, 이것의 효율적인 정착을 위하여 기독인들의 참여가 필요하다
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능, 장애아의 관찰 가능한 행동의 자료를 수집하여 적절한 교수 전략 적용, 학급내 또래 비장애 학생을 준비시켜 행동모방 학습을 유도한다. 가정에서도 유사 문제 행동을 보이므로 부모참여가 바람직하다.
(6) 언어장애아동 교육
말이나 언어
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부모가 아동의 장애에 조바심을 내기보다 현재 발달상태를 있는 그대로 수용하고 그 토대 위에서 언어교육을 하여 개선해 나갈 수 있도록 노력하는 것이 중요하다. 의사소통 장애아의 교수 방법에서 어휘와 개념을 발달시키기 위해서는 유아
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부모의 간섭으로 성격이 내향적이고 소극적인 상태이다.
4)표현대상의 의미
출처:정서장애아의 자유화에 나타난 표현특성에 관한 연구-최용순
그림일기에 나타난 아동화의 특성에 관한 연구-현용두
4-7세의 아동화에 나타난 유아심리분석
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장애아동의 삶뿐만 아니라 가족들의 삶에도 영향을 주는 심한 정신장애로 규정하기도 한다. 그러므로 통합된 환경에서 독립적으로 살아가기 위한 기능적인 기술의 교수의 중요성은 크다고 할 수 있으며, 대부분의 자폐아동들이 학습된 특정
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장애아동으로 전락할수 있기 때문이다.
일반아동을 양육하는 우리나라 부모 중 절대 다수는 자신의 아들이 통합학급에 배치되는 것에 대해 부정적으로 생각하는 것으로 알고 있다. 발달장애 아동은 방해자극에 관심을 둠에 따라 수업을 방
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장애아동으로 하여금 다른 사람을 이해하고 공감하며 서로 협력하도록 하는 전인적인 인간으로 기능하게 한다.
참고문헌
김정권, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 서울 도서출판 특수교육, 1997
김정권, 특수학교 교육과정 각론 시안 개
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)의 과제
1. 특수교육대상 아동의 준비가 필요하다
2. 또래들의 준비가 필요하다
3. 부모들의 태도가 바뀌어야 한다
4. 교사의 역할이 중요하다
5. 특수교육행정가와 행정당국의 지원 여부에 달려 있다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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부모 부양의식에 관한 연구」최미경, 상지대학교 사회복지·정책대학원 논문(2006)
「장애자녀 및 가족의 특성에 따른 주간 및 단기 보호시설 프로그램에 대한 장애아 어머니의 욕구」신경미, 이화여자대학교 대학원 논문(1999)
「이야기를 통
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장애아동의 사회적 상호작용에 관한 단일대상연구의 동향, 한국정서. 행동장애아교육학회
이미옥(2002) / 사회극놀이 프로그램이 자폐 유아의 의사소통 행동에 미치는 영향, 공주대학교
정보인(1998) / 자폐아동의 반향어 치료, 대한소아청소년
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