|
가정위탁 및 영유아보육사업 등으로 다양하게 발전되어 왔다. 최근에 와서는 과거 복지서비스의 주류였던 시설보호사업이 감소하고 가정과 지역사회중심의 국내입양, 가정위탁, 재가복지 그리고 여성 취업증가로 인한 보육 서비스의 중요성
|
|
|
유아아동을 위한 정신건강, 김영숙이경화 공저, 1998, 교육과학사
유소아 청소년 행동과학, 김헌수김현실 공저, 2000, UUP(울산대학교 출판부) 1. 정신지체 (Mental Retardation)
2. 학습장애(Learning Disorders)
3. 자폐증적 장애(Autistic Disorder)
4. 주의
|
|
|
발달장애의 치료방법
9. 특정 발달장애
10. 그밖의 아동기에 많이 나타나는 장애
Ⅵ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행동수정
1. 이상행동 및 발달장애 학생들의 교육
2. 행동 모델
3. 행동 수정원리
4. 행동 수정기법들
Ⅶ. 결 론
|
|
|
평가
4. 발달장애의 진단
5. 발달장애의 조기 발견과 치료
6. 발달장애의 예방
Ⅴ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행동수정
1. 이상행동 및 발달장애 학생들의 교육
2. 행동 모델
3. 행동 수정 원리
4. 행동 수정 기법들
Ⅵ. 결 론
|
|
|
유아기부터 체계적인 교육을 통해 성 역할에 대한 건전한 태도를 길러주어야 한다. 특히나 유아는 유아교육기관 및 가정에서 교사나 부모의 양육방식에 영향을 받아 성 역할을 배우게 된다. 특히나 유아는 가정에서 아버지와 어머니가 함께
|
|
|
맞벌이 가정에 대한 이해
1) 맞벌이 가정의 개념 및 유형
2) 맞벌이가족의 문제
2, 모(母) 취업이 자녀에게 미치는 긍정적, 부정적 측면
3, 보육시설 이용에 대한 맞벌이 부모의 선호도
결론: 정책적 시사점 및 제언
참고문헌
|
|
|
교육방법 이해
(3) 통합교육을 위한 준비과정
3. 장애아통합프로그램의 효과 / 7
(1) 장애유아에게 미치는 영향
(2) 비장애유아에게 미치는 영향
(3) 장애아동 부모에게 미치는 영향
(4) 사회에 미치는 영향
4. 통합지원을 위한 물리적
|
|
|
교육의 전제로서 전통적인 장애 유형에서의 탈피를 지적하지 않을 수 없다.
둘째, 장애 학생 자신이 긍정적 자아 개념이 통합 교육의 성공 여부에 큰 영향을 미친다는 점이다.
셋째, 통합 교육의 성패에 영향을 미치는 요인 중 일반 부모들의
|
|
|
교육 프로그램 설계
2.3 개별화된 학습 접근
2.4 긍정적 교사-유아 상호작용
3. 교사의 전문성 개발
3.1 지속적인 전문성 향상
3.2 최신 교육 연구 및 방법론 적용
3.3 동료 교사 및 전문가와의 협력
4. 가정과의 협력
4.1 부모와의 의사소통
|
|
|
유아교사로서 아동의 다양한 특성과 개성이라고 인식· 존중하며 교육하는 것이 필요 하다
< 참고자료 >
김동일 외 『학습장애 아동의 이해와 교육』, 학지사.
김동일 외 『특수교육학개론: 장애·영재아동의 이해』, 학지사.
김윤옥 『학
|
|
메뉴펼치기
