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이론적 기반
1. 기본가정
2. 기본개념
3. 이론관점
Ⅳ. 사회복지실천에서의 위기개입이론
1. 위기개입모델의 대상
2. 위기개입모델의 목적과 개입원칙
3. 위기개입모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
4. 위기개입모델의 기술
5.
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교육의 바탕을 이루게 하였다. 프뢰벨의 유치원 교육의 발달로 말미암아 여교사의 양성과 보모양성을 위한 교육기관이 발달하게 되었다.
Ⅲ. 결론
프뢰벨의 교육이론에 관한 연구는 수용과 비판이라는 두 측면에서 동시에 이루어져 왔다. 프
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포트폴리오 평가의 이론과 실제. 서울: 학지사.
- 황해익(2000). 유아교육평가. 서울: 양서원.
- 황해익 외(2001). 유아교육기관에서의 포트폴리오 평가. 서울: 창지사.
- 다음. 네이버. 야후 1. 관찰법
2. 면접법
3. 검사법
4. 포트폴리오
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2. 이론적 배경
3. 입양의 유형
4. “국내입양”관련 기존연구검토
5. 국내입양의 현황 및 실태
6. 입양의 문제점 분석을 위한 틀
7. 국내입양사업의 문제점
8. 국내입양의 개선방안 (2007 국내 입양 활성화 대책)
Ⅲ. 결론
◆ 참고문헌
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부모 교육 프로그램이 시행되어야 한다.
Ⅳ.참고문헌
유해숙, 김영빈(2015). 학교사회복지. 한국방송통신대 출판문화원.
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사,2004
Thomson. C(2020). Social Welfare & Education. Seattle W
최인욱. 학교사회사업의
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보육과 유아교육의 차이
3. 보육과정과 보육프로그램의 차이
4. 보육과정의 특성
1) 보육과정 대상의 다양성
2) 보육과정 내용의 다양성
3) 보육운영의 다양성
4) 보육과정 목적의 포괄성
5. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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교육을 해야할지가 모두의 숙제가 아닐까 한다.
세상적인 교육만으로도 지금 우리의 아이들은 충분히 힘들어 한다. 이런 아이들을 교회로 보내는 일 또한 쉽지 않다. 주일임에도 학원으로 학교로 가야한다는 아이들과의 줄다리기에서는 부모
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교육의 효과를 올리기 위해 부모로 하여금 보조 교사로서의 역할을 분담토록 한다. 간식 준비, 놀이 시간의 지도, 환경 정리와 교구 제작의 보조자, 동화나 게임 등 프로그램의 참여자로서 활용할 수 있으나 사전 교육을 철저히 받아야 한다.
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이론과 실제. 신흥메드싸이언스.
버넌 R. 위헤(2006). 아동학대 문제 다루기. 교문사.
김일령(1997). 가정 내 아동학대 근절에 관한 연구. 경희대학교 석사학위논문.
굿네이버스(2000). 가정내 위기와 아동학대. 한국이웃사랑회 아동학대문제연구소.
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부모교육 프로그램 개발 | 이경희 | 2015.08 1. 서론 : 연구의 필요성과 목적
2. 실천을 위한 이론 탐색
(1) 부모교육 의미
(2) 가정의 의미
(2) 자녀의 비행과 상실, 박탈
(3) 자녀와의 상호작용 및 기술
３. 의사소통 증진 프로그
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