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이론
(2) 사회학습이론
2) 유아기 정서적 발달
(1) 공포와 불안
(2) 질투
(3) 울음, 기쁨, 웃음
(4) 자율성
(5) 공격성
(6) 자아의 발달
(7) 호기심
2. 유아들의 사회정서적 발달을 돕기 위한 양육자의 역할
1) 사회성 발달과 부모
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이론에 적용하거나 프로그램을 실제로 할 수 있을 지도 걱정스럽기도 합니다.
하지만 확실한 것은 승우에 대해서 자세히 관찰하고 그것을 토대로 여러 가지 이론에 적용해보면서 승우를 더 이해하고, 있는 그대로 받아들이려고 노력해야겠
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교육의 효과를 올리기 위해 부모로 하여금 보조 교사로서의 역할을 분담토록 한다. 간식 준비, 놀이 시간의 지도, 환경 정리와 교구 제작의 보조자, 동화나 게임 등 프로그램의 참여자로서 활용할 수 있으나 사전 교육을 철저히 받아야 한다.
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교육
2. 학교체벌
3. 언어폭력
4. 생활지도
5. 존중받지 못하는 의사표현
6. 억눌린 자치활동
7. 학교폭력
Ⅴ. 학생 인권 침해(문제)의 특성
Ⅵ. 인권 침해에 대한 대책
1. 학교 내부의 변화
2. 학교 외부의 변화
Ⅶ. 학교사회사업
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교육 및 보육활동을 계획하는 데 있어서 몇 가지 주제를 중심으로 계획하면 상당히 효율적이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 서영숙 외 공저(2013), 보육학개론, 양서원
2. 조성연 외 공저(2013), 보육학개론, 학지사
3. 김연진 외 공저(2009), 아동복지의 이해,
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부모에 대한 의사소통 만족에 관한 연구』, 전남대 대학원
학위(석사) 논문.
12. 장 휘숙(1999),「청년심리학」,서울, 학지사. Ⅰ. 서론
1. 문제의 제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년기특징
1.1. 혼란과 질풍노
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학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년기특징
2. 부모와 청소년 자녀간의 의사소통의 개념과 유형
3. 부모와 청소년 자녀간의 의사 소통에 미치는 영향
4. 청소년의 인성 특성에 관한 고찰
Ⅲ. 결론
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부모에게는 자녀양육과 관련된 부모교육을 하여 학생문제를 예방방하고 해결하는데 도움을 준다. 넷째, 학교사회복지사는 학생-학교-가정-지역사회의 관계를 증진시키는 연계자로서 학교가 지역사회에 기대하는 내용과 학교의 교육목적을
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부모교육, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달에 영향을 미치는 요인
1) 유전적 요인
2) 환경적 요인
2. 발달에 영향을 미치는 요인 중 환경적 요인
3. 발달에 영향을 미치는 환경적 요인의 중요성
1) 지위환경
2) 구조환경
3)
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교육과정에서의 교사의 역할
① 교사는 가능한 성인의 영향력을 감소시키고 유아의 관점에서 바라보도록 한다.
② 흥미영역을 구성하고 유아가 무엇을 선택하고, 어디서 어떻게 놀이할 것인지 의견을 나누고, 유아가 놀이한 것에 대해 평가
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