|
역할 모델제공
③ 개인/집단상담 제공
자기주장 강화훈련
자아 존중감 및 자기 효능감 고취
집단상담 및 활동을 통하여 동료/친구들과 긍정적이고 적절한 방식으로 교류를 촉진
또래관계 지지
④ 해체가정 자녀 프로그램
한부모 가정 자녀들
|
|
|
프로그램으로 부모가 되기 위한 기능을 가르치기 위해 간단한 강의, 시범, 역할연습, 기능연습, 강화 등의 다양한 훈련을 한다.
6.3 치료놀이 (Theraplay)
치료놀이는 놀이를 통해 부모-유아, 부모-아동의 관계를 보다 구조화시키고 집 중적이고
|
|
|
특징
(1) 아동기 ADHD 특징
(2) 청소년기 ADHD 특징
4. ADHD아동 중재 방법 연구
(1) 인지행동치료
(2) 놀이치료
(3) 분노조절 훈련 프로그램
(4) 상담 및 행동치료
(5) 인지 프로그램
(6) 학습 프로그램
5. ADHD의 효과적인 치료위한 방안제시
|
|
|
부모도 그와 같이 생각할 때가 많다. 특히 본인을 둘러싸고 있는 가족 환경이 그러하기 때문에 본인과 동등한 상대모델을 보거나 또는 이야기를 나누게 되면 배타적인 입장에서 수용적인 입장으로 전환될 수 있는 가능성이 높기 때문이다.&nbs
|
|
|
프로그램임.
마) 부모집단상담
-스트레스 대처훈련, 현실치료적용 등 하나의 심도 깊은 주제를 놓고 주1~2회, 총 8~10회 정도 집단 프로그램을 실시하는 것으로, 집단사회사업을 적용하여 실시하 며 주로 유사한 장애형태와 장애정도, 연령 등
|
|
|
프로그램 업무 관련 10문제
2. 아동 이해 및 교육 방법 관련 13문제
3. 학부모 및 지역사회와의 소통 관련 3문제
4. 안전 및 건강 관리 관련 4문제
5. 전문성 및 자기개발 관련 7문제
6. 위기관리 및 문제 해결 관련 4문제
7. 기록 및 평가 관련 3
|
|
|
책임
2. 아동학대의 정의
3. 학대의 발생과 만연
4. 학대의 원인론
5. 학대 아동과 부모
6. 사회사업의 역할 - 확인, 사정, 그리고 치료
Ⅲ. 결 론
감상문자료 아닙니다.
다운 받으시기전에 꼭 목차부분을 확인하시고다운 받으세요.
|
|
|
훈련이 필요하지만 주로 학령기 교육에 초점을 맞추고 있는 실정
★ 실제 다양한 법령이 마련되어 있으나 상호 연계성의 부족, 서비스의 단절, 중복, 비연속성의 문제 발생
1. 평생 교육의 내용
★ 최근 정신지체 아동을 위한 교육 프로그램:
|
|
|
서비스
(3)생애주기에 따른 부모 및 가족의 역할
1)영유아기 및 초기 아동기(0~6세)
2)학령기(7~18세)
3)성인기(19~60세)
(4)장애인 가족의 생애주기에 따른 관심사
(5)생애주기별 서비스 모델 적용과 전망
Ⅲ. 장애아동과 가족과의 관계
|
|
|
5. 이혼 고아
IV. 이혼가족을 위한 대책
1. 이혼 예방대책
2. 이혼부부에 대한 대책
3. 이혼가족의 자녀에 대한 대책
1) 이혼 자녀에 대한 교육대책
2) 이혼 자녀를 위한 상담 프로그램
4. 이혼가족에 대한 제도적 대책
-참고문헌
|
|
메뉴펼치기
