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언어병리학회 편, 언어 장애의 이해와 치료(말더듬이 치료), 군자출판사, 1994 Ⅰ. 말더듬(유창성장애)의 특성
1. 첫음절의 반복상태
2. 부수적인 신체 행동
3. 회피행동
4. 발성기관의 고착
5. 불필요한 말을 먼저 하는 경우
6. 단어 대치
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언어적 의사소통에 관한 연구”, 명지대, 2003
전지혜, “영아 발달수준에 대한 부모의 지식 정확도”, 이화여대, 2007
함미영, “영아기 자녀를 둔 어머니의 양육의미와 양육행동간의 관계분석”, 중앙대, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아
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언어적 의사소통에 관한 연구”, 명지대, 2003
- 전지혜, “영아 발달수준에 대한 부모의 지식 정확도”, 이화여대, 2007
- 함미영, “영아기 자녀를 둔 어머니의 양육의미와 양육행동간의 관계분석”, 중앙대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아기
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언어를 쉽게 습득한다.
3. 레너버그(E. Lennerberg)
레너버그(Lenneberg, 1967)는 촘스키와 마찬가지로 언어습득의 선천성을 주장했지만 생물학적 기반에 대한 연구를 발전시켰다. 그는 언어란 어느 문화권에서나, 특히 청각장애가 있는 부모의 아이도
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언어지도를 시작하여 장애로 인해 발생할 수 있는 영향을 최소화시킴. 발달의 지연을 감소 시킴
② 전문가에 의한 체계적, 조직적 지도 필요 - 청능훈련, 언어이해 및 표현 능력을 향상시키기 위한 특별한 배려와 방법 필요
③ 만 0세 - 3세 사
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언어란 기능이기 이전에, 사람과 사람 사이를 연결하는 경험의 통로라는 점을 다시금 떠올리게 되었다.
4. 결론
자폐성장애 아동의 언어적 특성은 단순한 발화 능력의 문제로 보기 어렵다. 그들의 언어는 표현 이전에 이해의 문제를 동반하며,
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부모들을 대상으로 감정을 어떻게 통제해야 하는지, 자녀의 장애를 어떻게 받아들여야 하는지 등에 대해 교육하고 지원한다면 자녀양육에 도움이 된다.
발달장애 아동의 부모를 대상으로 인지·행동적 부모훈련 프로그램을 실시한 결과 행동
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부모교육 프로그램 개발에 관한 기초 연구”, 서울 : 중앙교육진흥연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육이론
1) 드라이커스의 ‘민주적 부모교육이론’
2) 기노트의 ‘인본주의적 부모교육이론’
3) 고든의 ‘부모의 효율성이론
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부모들 그리고 학생 상호간의 협력 작용 등 학습효과에 긍정적인 영향을 주는 역할을 수행할 수 있어야 하며 교사들은 각자의 의견과 반영을 나눌 수 있는 의사소통적인 이해가 요구된다. 그리고 학교 내에서 상호협력 활동을 활용할 수 있어
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훈련을 경험하게 된다. 배변훈련은 영아가 언어를 이해할 수 있고, 영아의 자율신경이 성숙해질 때 시작하는 것이 좋다. 또한 영아의 기질에 따른 부모의 긍정적 상호작용은 부모-자녀간의 조화 적합성을 향상시킨다. 부모가 자녀의 개별적인
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